Martin Stokke
Jeg har en bakgrunn som grunnskolelærer, og erfaring fra både barneskolen og ungdomsskolen. Jeg har en faglig spesialisering i pedagogikk og spesialpedagogikk, hvor jeg har en spesiell interesse for barns sosio-emosjonelle utvikling, trivsel, inkludering og mestring i skolen. For tiden skriver jeg en doktorgrad om humor som pedagogisk verktøy, hvor jeg ser nærmere på hvilke fordeler det kan gi om lærere bruker humor i møtet med sine elever.
Jeg er tillitsvalgt i Forskerforbundet og stipendiatrepresentant i Internasjonalt utvalg på fakultet for lærerutdanning, kunst og kulturfag.
Trinnkoordinator 5.året MaGLU
SPD5015 Tidlig innsats (faglærer)
SPD5016 Tilpasset opplæring (faglærer)
SPD5019 Inkludering (emneansvarlig)
SPD5020 Relasjoner og oppvekst (emneansvarlig)
Master i spesialpedagogikk (veileder)
Master i grunnskolelærer, fordypning i spesialpedagogikk (veileder)
Bedre matematikkundervisning for økt selvstendighet for unge med funksjonsvariasjon: er et prosjekt hvor vi i samarbeid med studenter i studiet matematikkvansker utvikler nye ressurser som lærere kan bruke i undervisningen. Prosjektet er finansiert av Trøndelag fylkeskommune. Stokke er prosjektansvarlig.
Prosjekt VerdI: Gjennom inkluderende forskning utvikles matematikkressurser for å bidra til økt selvstendighet for barn og unge med funksjonsvariasjon. Prosjektet er et samarbeidsprosjekt med UiS, og er finansiert av Stiftelsen Dam. Stokke deltar i styringsgruppa av prosjektet.
Turdagen i norsk skole: Stokke er redaktører i en antologi som omhandler konseptet 'turdagen' i norsk skole.