Forskningsgruppe
Yrkesopplæring
Forskningsgruppa er en del av faggruppa Pedagogikk og spesialpedagogikk.
I forskningsgruppa anvendes ulike perspektiver for å belyse yrkesopplæring og yrkesutøvelse. Raske endringer av arbeidsoppgaver, strukturer og kontekster i arbeidslivet krever utvikling av nye kunnskaper og kompetanser på system- og individnivå. Den tette kontakten mellom opplæring og arbeidsliv utfordrer etablerte kunnskapsformer og kompetanser innenfor det yrkesfaglige feltet og nødvendiggjør nye perspektiver på opplæring til yrker og profesjoner.
Hovedmålsettingen for gruppas forskningsinnsats er å bidra til utvikling av praksisnær, yrkesrettet og profesjonsrettet kunnskap som har betydning for innhold og utforming av yrkesfaglig opplæring for framtidas skole, arbeidsliv og samfunn, kort sagt forskning i, om og for profesjon og praksis.
Forskningsgruppa er tett knyttet til Ph.d. i profesjonsvitenskap gjennom både profil og tematikk og gjennom Ph.d.- prosjekter og andre prosjekter som utforsker profesjons- og yrkesutøvelse.
Kobling mot utdanning
Forskningsgruppen er tett koblet til utdanningene av yrkesfaglærere på alle nivå, Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere, Bachelor yrkesfaglærer, Master i yrkesdidaktikk og på Ph.d. i profesjonsvitenskap. Forskningsgruppen arbeider med å utvikle samarbeid med skoler og arbeidsliv gjennom ulike FoU-prosjekter som også inkluderer studenter på master og bachelornivå.
Forskningsgruppen er bygget på visjonen om at læreprofesjonalitet i yrkesfagene ikke bare stiller nye krav om innholdet i utdanningene vi tilbyr, men også om hvordan vi utdanner og trener morgendagens yrkesfaglærere. De må være kompetente i de teoretiske og praktiske aspekter av yrkesdidaktikk og pedagogikk, og ha en faglig integritet som er nødvendig for å manøvrere mellom ulike former for utfordringer og krav i sitt profesjonelle liv. Dette krever forskningsbasert utdanning og praksisnær undervisning.
Wenche Hammer Johannesen, leder
Andre Rondestvedt, nestleder
Kitt Lyngsnes
Njål Vidar Traavik
John Eivind Storvik
Birgitte Bjørngaard
Bård Yngve Gullvik
Camilla Bjørk-Åman
Gisle Heimly
John David Holt
May Kirsti Jensen
Torill Beate Risøy
Trine Merethe Paulsen
Grete Haaland
Marit Rismark
Valborg Kløve-Graue
Frode Andersson
Trine Ludviksen
Øyvind Johan Andersen
Pågående forskningsprosjekter
Prosjektdeltakere: Kitt Lyngsnes og Marit Rismark
Formål: Utvikle kunnskap om hvilke valg ungdom gjør med hensyn til utdanning og yrke, og hva som er av betydning for disse valgene. Prosjektet er longitudinalt, og gjennom semistrukturerte intervjuer er ca. 30 unge fulgt fra oppstart på et yrkesfaglig utdanningsprogram og i ti år framover.
Samarbeid mellom Nord universitet og NTNU.
Publikasjoner:
Lyngsnes, K. M. & Rismark, M. (2023). Skolen og livet. Unges veier, omveier og avveier gjennom yrkesopplæring. Gyldendal.
Lyngsnes, K. M. & Rismark, M. (2022). A case study of gender barriers in vocational education. Conference proceedings: The Future of Education 12.
Lyngsnes, K. M. & Rismark, M (2019). Unges veier, omveier og avveier gjennom yrkesopplæring. I K. Lyngsnes & M. Rismark, Yrkesopplæring (s. 19-44). Gyldendal.
Lyngsnes, K. M. & Rismark, M. (2019). A study of young people's experiences, choices and learning careers throughout vocational education. The Future of Education. International Conference. Florence June 27- 29.
Lyngsnes, K. M. & Rismark, M (2018). Trajectories through vocational education and training. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 17(11). DOI:10.26803/ijlter.17.11.11
Lyngsnes, K. M. & Rismark, M (2018). Stayers, movers and leavers in vocational education. The European Conference on Education (ECE2018). Brighton, June 28th-July 2nd.
Prosjektdeltakere: Njål Vidar Traavik, Gisle Heimly og Trond Lekang
Formål: Studien ser nærmere på læreres erfaringer med bruk av psykologisk kontrakt/forventningsavklaring i videregående skole.
Problemstilling: Hvilke erfaringer har lærere og elever med gjensidige forventningsavklaringer som del av relasjonsbygginga mellom lærere og elever i videregående skole?
Samarbeid mellom Nord Universitet og ledelse/lærere/elever ved to videregående skoler i Nord- Norge.
Publikasjoner:
Heimly, G., Eide. E. & Traavik, N. V. (2020). Psykologisk kontrakt med studenter i høyere utdanning. I Y. T. Nordkvelle, L. Nyhus, A. Røisehagen og R. H. Røthe (Red.), Praksisnær undervisning – i praksis og teori (s. 53–66). Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.94.ch3. Lisens: CC BY 4.0
Prosjektdeltakere: Ove Pedersen, Grete Haaland, May Kirsti Jensen, Torill Beate Risøy, Bård Yngve Gullvik, André Rondestvedt
Formål: Å utvikle kunnskap om erfaringer og opplevelse av profesjonspraksis hos praksislærere og studenter på de yrkesfaglige utdanningene PPU-Y og YFL.
Problemstilling: Hvordan kan praksis- og teorifelt innenfor de yrkesfaglige utdanningene PPU-Y og YFL, samarbeide for å utvikle en framtidsrettet og relevant lærerkompetanse for den videregående skolen?
Avsluttede forskningsprosjekter
Prosjektdeltakere: Kitt Lyngsnes og Marit Rismark
Formål: Å utdype kunnskapen om vilkår for læring for elever og lærlinger i skole og lærebedrifter.
Publikasjoner:
Lyngsnes, K. M. & Rismark, M. (2019) Læringsmiljø i lærebedrifter. I K. Lyngsnes & M. Rismark, Yrkesopplæring (s. 171-184). Gyldendal.
Lyngsnes, K. M. & Rismark, M. (2019). Yrkesopplæring i spennet mellom skole og arbeidsliv. I K. Lyngsnes & M. Rismark, Yrkesopplæring (s. 9-18). Gyldendal.
Lyngsnes, K. M. & Rismark, M. (2016). Facilitating student learning in vocational education and training (VET). Ireland International Conference on education.Lindset, M., Rismark, M. & Lyngsnes, K. (2016). Læreres møte med elever i yrkesopplæringens fellesfag. FoU i praksis 10(2), s. 45-59.
Ph.d.-prosjekter
Stipendiat: John Eivind Storvik
Formålet med doktorgradsprosjektet er å framskaffe ny kompetanse om hvordan yrkesfaglærere vedlikeholder og utvikler sin yrkeskompetanse etter tilsetting som yrkesfaglærere i skolen.
