Samfunn, religion, livssyn og etikk
Kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk er et tverrfaglig emne basert på fagene RLE, samfunnsfag, pedagogikk, samisk og norsk.
Kunnskapsområdet skal gi kunnskap om barnehagelærerrollen, barnehagen som organisasjon, og hvilke vilkår og rammer barnehagen har, særskilt de samiske barnehagene. Barnehagen bygger på særskilte verdier som er bredt forankret i samfunnet og som skal legges til grunn for alt arbeid i barnehagen. Kunnskapsområdet skal gi innsikt i hvordan religion og kultur er viktig for barns identitet. Kunnskap om flerkulturelle samfunn, urfolksperspektiv og dekolonialisering, samisk historie, kultur og hverdagsliv tillegges vekt. Sentrale temaer i kunnskapsområder er samiske barns okstvilkår, samisk barneoppdragelse og stilling i samfunnet, familiestrukturer, sosial ulikhet og barns rettigheter samt personalets oppgaver og ansvar i møte med barn i vanskelige livssituasjoner. Det legges vekt på en barnehagepedagogisk tilnærming og fagdidaktisk forskning fra kunnskapsområdet. Profesjonspraksis inngår som en integrert del av kunnskapsområdet.
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om barnehagens verdigrunnlag og hva dette innebærer i et flerkulturelt samfunn, samiske kulturer, fortellertradisjoner og urfolks rettigheter
- har kunnskap om språkutvikling i flerspråklige og flerkulturelle perspektiv og kunnskap om skjønnlitteratur og sakprosa for barn, moderne tekst- og mediekulturer og sjangrer fra muntlige fortellertradisjoner.
- har kunnskap om samfunnsutvikling med vekt på velferdsstaten, barndom, barnehage og familie i historisk, nåtidig og framtidig perspektiv.
- har kunnskap om en bærekraftig utvikling, mangfold, likeverd, likestilling og sosial ulikhet.
- har kunnskap om barn i vanskelige livssituasjoner og hvordan en kan støtte barn og samarbeide med andre hjelpeinstanser
- har kunnskap om kristen tro og kulturarv, om de øvrige verdensreligionene, andre livssyn og filosofi
- har kunnskap om etisk grunnlagstenkning og profesjonsetikk, barns rettigheter og lovgivning, forskrifter og internasjonale konvensjoner som regulerer arbeidet i barnehagen
Ferdigheter
Studenten
- kan begrunne og formidle innholdet i barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag
- kan reflektere kritisk over egne verdier, holdninger og væremåter, være bevisst asymmetriske maktforhold i arbeidet, og handle i tråd med barnehagens formålsbestemmelse
- kan formidle fortellinger fra samiske og andre kulturer, og legge til rette for språklig utforskning i et inkluderende og variert læringsmiljø i samarbeid med barnets hjem
- kan observere, vurdere, legge til rette for, delta i og støtte barns språklige og tekstlige utvikling i lys av barnehagens pedagogiske virksomhet
- kan se barns undring og samtale med barn om etiske, religiøse, filosofiske og livssynsmessige spørsmål
- kan legge til rette for rike lekemiljø som fremmer barns medvirkning og demokratiske danningsprosesser
Generell kompetanse
Studenten
- kan identifisere etiske utfordringer i barnehagens dagligliv, reflektere kritisk over disse og begrunne sine handlingsvalg
- har tilegnet seg et faglig og profesjonelt grunnlag for å kunne arbeide tverrfaglig og tverretatlig i barnehagen
- kan samarbeide med barna, barnas foresatte og barnehagens personale
- kan gi veiledning i etiske spørsmål til barn og personale med ulik bakgrunn med sikte på å skape inkluderende fellesskap
- har evne til å se sammenhenger mellom individ, gruppe, nærmiljø og samfunn og relatere disse sammenhengene til praksis
Forelesninger, undervisning og læringsaktiviteter i klasserom, digitalt, utendørs og i lokalmiljøet.
Individuelt selvstendig arbeid, gruppe/seminar arbeid, prosessarbeid, ekskursjoner og praktisk arbeid. I tillegg må studentene ta ansvar for å tilegne seg innholdet i studiet gjennom selvstudium.
I arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning vil egen arbeidsplass, barnehagen som læringsarena ha en sentral plass. Læringsformene her vil være presentasjoner av muntlig og praktisk art, ved gjennomføring av skriftlige og praktiske arbeidskrav.
Praksis inngår som en integrert del av emne. For beskrivelse av praksis se emneplan for praksis.
Praksisperioden må være bestått for å kunne gå videre til neste praksisperiode. I særskilte tilfeller kan studieleder bestemme avvik fra denne regelen.
Sammensatt vurdering (SV):
- Obligatorisk deltagelse (OD), krav om 80% tilstedeværelse ved undervisning og timeplanfestet aktivitet. Vurderes til godkjent/ikke godkjent, settes som vilkår for å få endelig karakter i emnet.
- Arbeidskrav 1 (AK1), muntlig presentasjon i grupper. Vurderes til godkjent/ikke godkjent, settes som vilkår for å få endelig karakter i emnet.
- Oppgave (OP/O), 5 sider, høstsemesteret. Gradert vurderingsskala A-F. Vektes 40/100.
- Skriftlig skoleeksamen (SK/S), 4 timer, vårsemesteret. Gradert vurderingsskala A-F. Vektes 60/100.
MERK: Våren 2022: Skriftlig skoleeksamen endres til hjemmeeksamen.
Endringene gjøres pga. Covid-19 epidemien og ih.h.t “Midlertidig forskrift om tillegg til forskrift. 28.10.2020 nr. 2474 om studier og eksamener ved Nord universitet - Ekstraordinære tiltak som følge av koronaepidemien” jmf § 2, Vurderingsformer ledd 1-4
Med overlapp menes en faglig likhet mellom emner med samme faginnhold. Du vil derfor få følgende reduksjon i studiepoeng om du har tatt emner som er angitt under:
BLU1002 - Samfunn, religion, livssyn og etikk - 20 Studiepoeng
BLU1007 - Samfunn, religion, livssyn og etikk - 20 Studiepoeng
BLU1024 - Samfunn, religion, livssyn og etikk - 20 Studiepoeng