Språk, tekst og matematikk

Kunnskap

Studenten:

• har grunnleggjande kunnskap om kvifor språk-, tekst- og matematikkmiljø er viktig for alle barns leik og deltaking i kvardagsaktivitetar.
• har grunnleggjande kunnskap om kor viktig leiken og samtalen er for barns teksterfaringar, språk- og matematikkutvikling og korleis språk og matematikk kan brukas som verktøy for utforsking og tenking.
• har kunnskap om barns matematiske utvikling, barns munnlege og skriftlege språk og språkutvikling, også i fleirspråklege og fleirkulturelle perspektiv, her under også samiske perspektiv
• har kunnskap om barns undring og utforskande arbeidsmåtar knytt til språk, skriftspråk, barnelitteratur og matematikk.
• har kunnskap om barns matematiske utvikling, inkludert utvikling av forståing for tal, rom og geometri.
• har kunnskap om måling og teljing på samisk.

Ferdigheiter

Studenten:

• kan observere, vurdere, leggje til rette for og støtte barns språklege, skriftspråklege, tekstlege og matematiske utvikling både for barn med og utan særskilte behov.
• er ein medviten språkleg rollemodell og samtalepartnar som fremjar barns aktive deltaking, utvikling og danning.
• kan skape eit inkluderande og variert leik- og læringsmiljø for matematisk, språkleg og skriftspråkleg utforsking.
• kan leggje til rette for forteljing og høgtlesing, og sikre mangfald i barns tekstopplevingar og lesefellesskap.
• kan rettleie, leie og kritisk reflektere over arbeidet med språk, skriftspråk, tekst og matematikk i barnehagen, inkludert bruk av kartlegging.
• kan bruke skjønnlitteratur og sakprosa for barn, moderne tekst- og mediekulturar, på bokmål, nynorsk og samisk, i leik og læring.
• kan fagleg reflektere over det pedagogiske og didaktiske arbeidet til barnehagen og skulen i norsk og matematikk med dei eldste barnehagebarna i overgangen frå barnehage til skule.
• kan bruke digitale verktøy i arbeidet med emnet.

Generell kompetanse

Studenten:

• kan delta aktivt og kritisk i dagens barnehagefaglege diskusjonar knytt til språk, tekst og matematikk, samt drøfte etiske og fagleg-pedagogiske problemstillingar med personalet, føresette og eksterne samarbeidspartnarar.
• kan utøve pedagogisk leiing i arbeidet med å inkludere og anerkjenne alle barns språklege, skriftspråklege, tekstlege og matematiske erfaringar.
• er medviten om kor viktig det språklege, tekstlege og matematiske leik- og læringsmiljøet er for barns danning og demokratiske deltaking.
• meistrar norsk munnleg og skriftleg (bokmål og nynorsk), og kan bruke språket kvalifisert i profesjonssamanheng.