Pedagogisk ledelse

BLU2009

Pedagogisk ledelse i barnehagen tar utgangspunkt i at barnehagen som en lærende organisasjon er i kontinuerlig endring, og at det er aktørene selv som velger utviklingsretninger. Studiet legger vekt på å utvikle handlingskompetanse i lys av profesjonsforståelsen for å kunne lede læringsprosesser i personalet og med barn, og bidra til at barnehagen utvikler seg i tråd med profesjonens oppdrag.

Barnehagelærerutdanning

Kunnskaper

Ved gjennomført studium skal studenten:

kjenne til teori og relevant kunnskapsstoff om barnehagen som lærende organisasjon og barnehagens utvikling og endring i et samfunnsperspektiv
ha kunnskap om og innsikt i teori og ulike aspekter ved pedagogisk ledelse og utvikling i barnehagen
ha kunnskap om og innsikt i egen profesjonsutvikling og danningsprosess

Ferdigheter

Ved gjennomført studium skal studenten: kunne identifisere og analysere barnehagens utviklingsbehov ved hjelp av ulike metoder

kunne planlegge, gjennomføre og vurdere lederhandlinger i barnehagen
kunne iverksette pedagogiske utviklingsprosesser
kunne anvende kunnskap om barns utvikling, tilrettelegging og oppfølging i det praktiske arbeidet i barnehagen

Generell kompetanse

Ved gjennomført studium skal studenten:

forstå barnehagen som en lærende organisasjon og barnehagens utvikling og endring i et samfunnsperspektiv
kunne identifisere, beskrive, analysere og vurdere utfordringer og utviklingsområder i barnehagen i henhold til aktuelle mål, planer, lover og forskrifter
kunne reflektere omkring egen kompetanse som pedagogfaglig og profesjonsutøver i barnehagen

Semesteravgift og pensumlitteratur

Fordypning i barnehagelærerutdanningen

Ansikt til ansikt undervisning, og nettundervisning, Samlingsbasert. Studiet legger vekt på at studentenes læring skal skje gjennom refleksjon omkring egne praksishandlinger. Arbeidsformer som fremmer selvstendig refleksjon og arbeid med problembaserte utfordringer i forhold til praksis vektlegges gjennom. Forelesninger, veiledning individuelt og i gruppe. Fagseminar og fremlegg.

Den enkelte student har ansvar for egen kompetanseutvikling, mens universitetet legger til rette for kunnskapstilfang gjennom undervisning, veiledning, organisering og gjennomføring av fellessamlinger. Undervisningen på samlingene baserer seg i stor grad på studentenes egen deltakelse i grupper og individuelt. Det kreves derfor obligatorisk tilstedeværelse på hver samling.

Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem.

I studiet ligger 10 dager veiledet praksis i barnehage for barnehagelærere studenter. For barnehagelærere som tar studiet som videreutdanning, ligger praksis til egen arbeidsplass.

Obligatorisk deltakelse (OD), 80%, teller 0/100 av karakteren. Godkjent/ Ikke Godkjent

Obligatorisk arbeid (AK1) - muntlig framlegg, teller 0/100 av karakteren. Godkjent/ Ikke Godkjent

Obligatorisk arbeid (AK2) - innlevering, teller 0/100 av karakteren. Godkjent/ Ikke Godkjent

Obligatorisk arbeid (AK3) - gruppearbeid, teller 0/100 av karakteren. Godkjent/ Ikke Godkjent

Semesteroppgave (OP), teller 50/100 av karakteren. Karakterregel A-F

Hjemmeeksamen (HJ), 8 Timer, teller 50/100 av karakteren.Karakterregel A-F

Tillatte hjelpemidler til individuell skriftlig skoleeksamen er: Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Lov om barnehager.

Barnehagelærerutdanning

Med overlapp menes en faglig likhet mellom emner med samme faginnhold. Du vil derfor få følgende reduksjon i studiepoeng om du har tatt emner som er angitt under:

BLU701 - Pedagogisk ledelse i barnehagen - 30 Studiepoeng

BLU2010 - Pedagogisk ledelse - 30 Studiepoeng

Språk

Norsk

Studiepoeng

Studiested

Nesna

Ansvarlig fakultet

Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag

Emneansvarlig

Informasjon om emneansvarlig for valgt semester er ikke lenger tilgjengelig. Ta kontakt med nåværende emneansvarlig.