Fagdidaktikk i kroppsøving og idrettsfag
Fagdidaktikk omfatter sentrale spørsmål som ligger i skjæringsfeltet mellom yrkeskvalifikasjoner og arbeidsoppgaver, faglig funderte kunnskaper, metodeproblemer, pedagogisk-psykologiske vurderinger og opplærings-, yrkes- og samfunnsrelaterte spørsmål.
Problemstillingene knyttes både til innholdet i faget, hvordan og hvorfor en arbeider med faget og sammenhengen mellom disse perspektivene.
Fagdidaktikk i kroppsøving-/idrettsutdanningen er rettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring.
Fagdidaktikken i kroppsøving/idrett bygger i stor grad på en opplevelsesorientert og erfarings basert kunnskapsutvikling og formidling.
I fagdidaktikkstudiet er overgangen fra vitenskapsfag/basisfag til skolefag et viktig arbeidsfelt. Det vil i studiet bli lagt vekt på innføring i og eksemplarisk læring av nyere arbeidsformer i skole og arbeidsliv, eksempelvis: Tema- og prosjektarbeid Bruk av IKT Tilpasset opplæring.
For å bli tatt opp til praktisk-pedagogisk utdanning, allmennfag må søker enten ha
1) En mastergrad eller bachelorgrad som inneholder minst ett relevant fag som gir kompetanse til å undervise (min. 60stp), jf. forskrift 23. juni 2006 nr. 724 til opplæringsloven kapittel 14.
2) En bachelorgrad i idrettsfag med minimum 180 studiepoeng i faget
Kunnskap:
- Kan se kroppsøvingsfagets plass i forhold til tverrfaglige emner som demokrati, bærekraftig utvikling, mangfold, likestilling og likeverd.
- Ha solid kunnskap om læreplaner for kroppsøvingsfaget for både grunnskole og videregående skole.
- Har forståelse for barn og unges adferd og den utvikling og læring som finner sted.
- Kjenner til sentrale teorier om hvordan læring i kroppsøving skjer.
- Har forståelse for hvordan inkludere og tilpasse opplæringen til den enkelte elev.
- Kan begrunne kroppsøvings- og idrettsfagets plass i skolen både før og nå.
- Kan anvende et bredt spekter av undervisningsstrategier, læremidler, arbeidsmetoder og tidsaktuelle digitale pedagogiske verktøy i undervisningen for å fremme utvikling og læring hos eleven og faget.
- Kan foreta ulike former for elevvurdering, som aktuelle pedagogiske verktøy og redskaper for å fremme utviklingen av eleven og faget.
Ferdighet:
- Kan tilrettelegge undervisning og skape et trygt og inkluderende læringsmiljø for alle elever uansett kjønn, seksualitet, kultur, sosial klasse, alder, etnisitet, sosialitet og funksjon.
- Kan bruke digitale ressurser for å tilpasse og øke den faglige forståelsen i og for kroppsøvingsundervisningen.
- Kan gi underveis- og sluttvurdering i kroppsøving.
- Være i stand til å planlegge undervisning med intensjon om å optimalisere utvikling og læring for alle elevene.
- Har bred forsknings- og erfarings basert kunnskap om dagens bevegelseskultur.
- Vet om ulike meninger og diskusjoner som foregår innenfor de ulike aktivitetsformene.
- Kan bidra til innovasjonsprosesser i opplæringen og ta ansvar for utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nyskapning i kroppsøving og idrettsfag.
Opplæring i fagdidaktikk, pedagogikk og praksis skal tilpasses undervisning på trinn 8-13. Praksisopplæringen skal være veiledet, vurdert og variert. I siste semester skal studentene ha en sammenhengende praksisperiode med særlig fokus på selvstendig opplæringsansvar. Studentene skal ha praksis både på ungdomsskole og i videregående opplæring.
Studenter som er tilsatt i skolen må ha minimum 50 % av praksis på annen skole enn egen arbeidsplass.
OD/obligatoriske deltakelse på samlinger og læringsgruppe: Godkjent / ikke godkjent.
AK Arbeidskrav. Godkjent / ikke godkjent.
MA/Mappe: Karakter A - F (F ikke godkjent).
Alle hjelpemidler tillatt.
Å generere besvarelse ved hjelp av ChatGPT eller lignende kunstig intelligens og levere den helt eller delvis som egen besvarelse er å regne som fusk dersom ikke annet er opplyst for den enkelte eksamen.