Helseinnovasjon i praksis
Opptak til studieprogrammet krever generell studiekompetanse, i tillegg til minst to års arbeidsfaring. Informasjon om dette dokumenteres.
Søkere som ikke har generell studiekompetanse, og er 25 år eller eldre, kan søke om opptak på grunnlag av realkompetanse.
Hvis det er flere søkere enn studieplasser rangeres kvalifiserte søknader etter tidspunktet du har dokumentert at du er kvalifisert til studiet.
Opptaket kan stenge for nye søknader når studiet er fulltegnet
Fullført Bachelorgrad
Kunnskap
Kandidaten skal etter endt emne ha fått:
- Kunnskap om betydningen av innovasjon i helsesektoren, herunder hvordan innovasjon kan komme til nytte i kliniske sammenhenger for pasienter, helsepersonell og samfunnet forøvrig
- Kunnskap om interne og eksterne drivkrefter for innovasjon, samt hva som kjennetegner en innovativ organisasjonskultur
- Kunnskap om hvordan innovasjonsprosesser kan initieres, gjennomføres og evalueres
- Kunnskap om barrierer for innovasjon og endring i helsesektoren, og om hvordan disse kan møtes
- Kunnskap om utvikling av produkter og tjenester, og identifisering av nye mulighets- og forbedringsområder
- Kunnskap om idevurdering, støtteapparater og virkemidler for innovasjon
Ferdigheter
- Kandidaten skal etter endt emne:
- Kunne analysere interne og eksterne drivkrefter for endringer som påvirker helse og omsorgssektoren, og identifisere behov for endring og fornyelse
- Ha evne til å håndtere endringer og usikkerhet i en organisasjon
- Ha evne til å identifisere og ta tak i utfordringer og muligheter innen en organisasjon gjennom et «entreprenørielt tankesett»
- Kunne finne og bruke relevante verktøy for innovasjon
- Forstå lederens rolle i endring, og hvordan lederen gjennom kommunikasjon og involvering skaper forståelse og engasjement for endring blant ansatte
Generell kompetanse
Kandidaten skal få trening i:
- Problemløsning gjennom aktiv tilnærming
- Arbeid med innovasjonsprosjekt i team (det er mulig å ta utgangspunkt i eget prosjekt)
- Kommunikasjon, presentasjon og formidling i innovasjonsprosesser
Læringen baseres i stor grad på aktive undervisningsformer der deltakerne jobber med faktiske utfordringer fra egen arbeidsplass. Ulike pedagogiske metoder vil bli benyttet:
- Undervisning i klasserom med fokus på teori
- Refleksjon og diskusjon rundt teori og egne erfaringer fra helsesektoren
- Prosjektarbeid der deltakerne jobber sammen i team med å finne nye løsninger på konkrete utfordringer
- Presentasjoner av prosjektarbeid og diskusjoner i plenum
Sammensatt vurdering:
- muntlig eksamen
- oppgave
Deltakelse på kurset forutsetter fysisk oppmøte på samlingen i Kirkenes. Den fysiske samlingen utgjør 50% av undervisningen og er studentaktiv, hvor blant annet gruppearbeid, problemløsning og erfaringsdeling er sentralt. Gruppearbeidet på samlingen vil også danne grunnlaget for eksamen i kurset.
Blyant, penn, linjal og tospråklige ordbøker. Å generere besvarelse ved hjelp av ChatGPT eller lignende kunstig intelligens og levere den helt eller delvis som egen besvarelse er å regne som fusk.