Multimodalitet og estetikk i kunst og håndverk, del 4
Emnet tilbys studenter på lærerutdanning i praktiske og estetiske fag for trinn 1-13, musikk.
Kan tas som enkeltemne. Opptakskrav er generell studiekompetanse, i tillegg til minimum karakter 3 i norsk og matematikk og minst 35 skolepoeng
KUNNSKAP
Studenten
- har dyp kunnskap om hvordan persepsjon og semiotikk gir erkjennelse av samtidens flerkulturelle ytringsformer, der tegn, symboler og dekor gir mening, identitet og tilhørighet, for eksempel innen samisk kunst og kunsthåndverk (duodji)
- har har dyp kunnskap om hvordan form, farge, komposisjon og rom, og ulike teknikker og redskaper, gir økt forståelse av kunsthistoriske tradisjoner, kunstens egenart og betydning i samfunnet
- har dyp kunnskap til barn og unges læringssituasjoner og -miljøer, som grunnlag for kreativitet, innovasjon, gjenbruk og bærekraft i et samfunnsetisk perspektiv
- har dyp kunnskap til hvordan barn og unge lærer med kroppen og sansene, og hvordan forskning om lek og læring danner grunnlag for fagdidaktiske utprøvinger og teoretiske refleksjoner
FERDIGHETER
Studenten
- kan utvikle og fornye ideer og former ved hjelp av teknikker og redskaper i to- og tredimensjonale medier (papir, leire, gips, stein, metall, tekstil, glass, horn, bein, skinn) i lys av gjenvinning og bærekraft, og få dypere kjennskap til samisk kunst og håndverk (duodji)
- kan utforske analoge og digitale medier i multimodale kontekster, gjennom animasjon, sosiale plattformer, virtuelle utstillinger og pedagogisk dokumentasjon
- kan lede barn og unge i deres eget praktisk skapende arbeid i to- og tredimensjonale uttrykk, utfra en reflektert holdning til og avansert kunnskap om faget og lærerrollen
- kan videreutvikle ideer, planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere materialer og produksjonsprosesser, vise praktisk håndlag i arbeidet med materialer og teknikker og anvende forskning fra de praktisk estetiske fagområdene på en selvstendig måte
GENERELL KOMPETANSE
Studenten
- kan skape mangfoldige og relasjonelle læringsmiljøer i verksteder, i klasserom og på andre arenaer
- har erkjennelse av at regler om opphavsrett, personvern, kildekritikk er relevant for fagområdet
- har erkjennelse av at HMS og kollegiale prosesser kan bidra til godt arbeidsmiljø og fagutvikling på egen arbeidsplass
- har erkjennelse av at klassemiljø kan bidra til kreative prosesser og godt læringsmiljø
Klasseromsundervisning, gruppearbeid og verkstedarbeid
For å kunne oppnå de ønskede utbytteformuleringer vi har satt for emnet, er det nødvendig med aktiv deltakelse og aktivt samarbeid mellom studenter. Alle studenter er derfor medansvarlige for både prosesser og produkter og all undervisning og arbeid i verksted krever derfor obligatorisk oppmøte og jevn oppfølging fra både lærere og medstudenter.
Det er forventet egenarbeid knyttet til studentarbeid i verksted. Dette kommer i tillegg til undervisning.
Arbeidskrav : Fire ulike praktiske, muntlige og skriftlige arbeidskrav. Godkjent arbeidskrav settes som vilkår for å få endelig karakter i emnet.
Obligatorisk deltakelse: 80 %. Obligatorisk deltakelse må være godkjent for å få samlet vurdering i emnet.
Mappe: Praktisk individuelt skapende arbeid, samt visuell og skriftlig logg. Utstilling eller digital presentasjon av mappa. Muntlig samtale om mappa. Teller 100% av karakteren. A-F.
Vurderingsordning: Samlet vurdering, karakterregel A-E. Beste karakter; A. Ikke bestått; F. Mappe; Praktisk individuelt skapende arbeid, teller 100/100 av karakteren.
Alle
Å generere besvarelse ved hjelp av ChatGPT eller lignende kunstig intelligens og levere den helt eller delvis som egen besvarelse er å regne som fusk.