Matematikkvansker del 1
Dette er et emne i videreutdanning i matematikkvansker der studentene får innføring i gjennomføring og analyse av kartlegging, planlegging og gjennomføring av tilpasset undervisning basert på forskning. Det legges stor vekt på utprøvinger på skolen man er tilknyttet og deling av erfaringer.
Emnet er på masternivå.
Dette emnet er det første av to emner i studiet Spesialpedagogikk: Matematikkvansker 1, 30 studiepoeng. Dette er et videreutdanningstilbud i matematikkvansker for alle som arbeider med, eller som vil arbeide med, elever i matematikkvansker. Tilbudet er også meget aktuelt for lærere som har spesialpedagogikk og/ eller matematikk i utdanningen, og ønsker en faglig fordypning. Emnet tar utgangspunkt i følgende temaer:
- Årsaker og forklaringsmodeller til matematikkvansker.
- Kjennetegn på matematikkvansker og identifisering av elever i matematikkvansker.
- Kartlegging av elevers matematikkforståelse, holdninger til matematikk og faglige læringspotensial.
Emnet tar utgangspunkt i LK20 ved at skolen skal legge til rette for læring for alle elever og stimulere den enkeltes motivasjon, lærelyst og tro på egen mestring. Det kan være av avgjørende betydning for utviklingen til elever med særlige behov at tiltak settes inn så raskt som mulig når utfordringene oppdages. Det legges vekt på å gi lærere, PP-rådgivere og spesialpedagoger et godt kunnskapsgrunnlag for slik tilrettelegging.
Det er fokus på studentaktive undervisningsmetoder, og utprøvinger i praksis på skolen man er tilknyttet i emnet.
Kunnskap:
Studenten:
- Har inngående kunnskap om kjennetegn på matematikkvansker og hvordan ulike vansker kan oppstå.
- Har avansert kunnskap om ulike verktøy til kartlegging av elever i matematikkvansker.
- Har inngående kunnskap om årsaker og forklaringsmodeller til matematikkvansker.
- Har inngående kunnskap om hvordan skole, PPT og foresatte kan samarbeide om utredning av elever i matematikkvansker.
Ferdigheter:
Studenten kan:
- Identifisere og analysere den enkelte elevs matematikkvanske og hvordan den vil påvirke tilpasning av undervisningen.
- Analysere og forholde seg kritisk til ulike verktøy for kartlegging av matematikkvansker.
- I samarbeid mellom skole og PPT, analysere informasjon fra den andres kartlegginger og se disse i sammenheng med egne kartlegginger.
Generell kompetanse:
Studenten:
- Kan anvende avansert kunnskap og ferdigheter innenfor matematikkvansker for å planlegge og gjennomføre kartlegging som gir et godt grunnlag for tilpasset opplæring
- Kan kritisk analysere relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger knyttet til kartlegging og utredning av elever i matematikkvansker.
- Kan kommunisere om avanserte faglige problemstillinger knyttet til kartlegging av matematikkvansker på ulike trinn i skolen, med foresatte, kolleger, skole og PPT.
Obligatorisk
Teori emne
Sammensatt vurdering (SV) - alle delene må være godkjent/bestått for å få karakter i emnet.
Studiet legger vekt på individuell faglig utvikling, og både arbeidskrav og eksamensoppgaver vurderes derfor individuelt.
Arbeidskrav (AK): 2 arbeidskrav. Innleveringene er et refleksjonsnotat eller en fagtekst som tar utgangspunkt i en utprøving som studentene gjennomfører på skolen de er tilknyttet mellom samlingene. Arbeidskravene er individuelle. Vurderes til godkjent/ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
Obligatorisk deltakelse (OD): Obligatorisk deltakelse på undervisning vurderes til godkjent/ikke godkjent. På grunn av studentaktiv undervisningsform, kreves det minimum 75% oppmøte. Teller 0/100 av karakteren.
Eksamen: Individuell oppgave (OP). Teller 100/100 av karakteren.
Karakterregel: Bestått/Ikke bestått
Alle hjelpemidler tillatt.
Å generere besvarelse ved hjelp av ChatGPT eller lignende kunstig intelligens og levere den helt eller delvis som egen besvarelse er å regne som fusk.