Matematikk 2 for 1.-7. trinn, del 2
KUNNSKAP Studenten
- har kunnskap om matematikkdidaktisk forskning med relevans for utvikling av undervisningskunnskap i matematikk og elevers læring på barnetrinnet
- har inngående undervisningskunnskap knyttet til progresjonen i matematikkopplæringen gjennom grunnskolen: begynneropplæring, overgangen fra barnehage til skole, og overganger mellom trinnene i skolen
- har undervisningskunnskap i og om matematisk teoridannelse knyttet til den systematiske oppbygningen av matematiske emner, blant annet plangeometri og tallteori
- har kunnskap om hvordan kunnskap i matematikk utvikles gjennom undersøkelser og eksperimenter og påfølgende bevisføring
- har kunnskap om ulike typer matematiske bevis, argumentasjonsformer og modeller i matematikk
- har kjennskap til kvantitative og kvalitative metoder som er relevante i matematikkdidaktisk forskning
FERDIGHETER Studenten
- kan formidle spesialkunnskap innen et utvalgt matematikkdidaktisk og/eller matematikkfaglig emne relevant for trinn 1-7
- kan bruke kvantitative og kvalitative forskningsmetoder til å gjennomføre matematikkdidaktiske undersøkelser
- kan arbeide teoriforankret og systematisk med kartlegging av matematikkvansker og opplæring tilpasset elever som har matematikkvansker, for eksempel gjennom strategiopplæring
- kan bidra i lokalt læreplanarbeid
- kan vurdere elevenes læring i faget som grunnlag for tilrettelegging av undervisning og tilpasset opplæring
- kan bruke varierte undervisningsformer forankret i teori og egen erfaring, herunder valg, vurdering og utforming av oppgaver og aktiviteter
GENERELL KOMPETANSE Studenten
- kan initiere og lede lokalt utviklingsarbeid knyttet til matematikkundervisning
- kan delta og bidra i FoU-prosjekter og andre samarbeidsprosjekter med
Det vil være to samlinger hvert semester og hver samling går over tre dager. Undervisningen vil bestå av studentaktive læringsformer som problemløsing, gruppearbeid, individuelle oppgaver og samtaler/diskusjoner. Muntlig bruk av faget vektlegges på samlingene. Bruk av IKT som læringsstøtte i undervisningsarbeid vil også bli vektlagt. Deltakelse og aktivt samarbeid mellom studentene er nødvendig for å kunne oppnå emnets læringsutbytter.
Universitetets læringsplattform brukes gjennom hele studiet. Her legges det ut fagstoff, oppgaver leveres og det gis veiledning. I tillegg vil det være Skype-undervisning (lyd og bilde i sanntid) mellom samlingene.
Det er en forutsetning at de som deltar har anledning til å arbeide med elever og matematikkundervisning på barnetrinnet i løpet av studiet. Det bli gitt oppgaver som skal utføres i praksis. Oppgavene består i planlegging og gjennomføring av undervisningsopplegg, med dokumentasjon og analyser, eller annen aktivitet som kan relateres til undervisning. Formålet med oppgavene er se sammenhengen mellom teori og praksis.
Obligatoriske deltakelse (OD):
Deltakelse på samlingene og på Skype-undervisningen i høstsemesteret. Minimum 75% oppmøte.
Obligatorisk deltagelse må være godkjent for å få gå opp til eksamen.
Arbeidskrav (AK):
Studentene må levere og få godkjent 2-3 innleveringer. Arbeidskravet vil omfatte kunnskapsdeling på egen skole. Minst et av arbeidskravene skal være knyttet til bruk av IKT. Studenten skal lage en fagtekst som skal kunne brukes i kollegiet på egen skole. Fagteksten skal beskrive nye arbeidsmåter i matematikk-undervisningen, og skal være begrunnet i forskning og basert på utprøvinger i egen klasse.
Arbeidskravet må være godkjent for å få endelig karakter i emnet.
Oppgave (O):
Gruppeoppgave i form av en fagtekst knyttet til utprøving av undervisning.
Vurderingsuttrykk A-F. Teller 100 %.