Gjeldende emnebeskrivelse (sist oppdatert 2019/20)
Pedagogikk for trinn 5.-13.
PED1013
Gjeldende emnebeskrivelse (sist oppdatert 2019/20)
Pedagogikk for trinn 5.-13.
PED1013
Pedagogikkemnet skal bidra til at studentene utvikler en profesjonsidentitet som hviler på sentrale profesjonsetiske prinsipper, der de som framtidige lærere, skal kunne bidra til en kontinuerlig utvikling av en mangfoldig og inkluderende opplæring. Sammen med emnene fagdidaktikk og praksis, gir utdanningen grunnlag for å kunne undervise på 8.- 13. trinn i grunnopplæringen (ungdomstrinn samt på videregående opplæring på studieforberedende program og som fellesfagslærer på yrkesfag). Dette skjer med bakgrunn i tidligere fagutdanning, yrkeserfaring og valg av fagdidaktikk på PPU A.
Emnet er forbeholdt studenter som har fått opptak til Praktisk-pedagogisk utdanning for allmenne fag.
For å være kvalifisert til opptak på PPU Allmennfag fra høsten 2019 må søkere ha:
- en mastergrad som inneholder minst ett relevant fag som gir kompetanse til å undervise eller
- en bachelorgrad i utøvende eller skapende kunstfag med minimum 180 studiepoeng i kunstfaget eller
- en bachelorgrad i idrettsfag med minimum 180 studiepoeng i faget (overgangsordning til 2022)
Kunnskap:
Kandidaten har:
- inngående pedagogisk og allmenndidaktisk kunnskap - med et spesielt fokus på tilpasset opplæring, læringsstrategier, varierte arbeidsmåter, digital kompetanse, bruk av ulike læringsarenaer - samt spesialpedagogiske tema - med henblikk på 8.-13. trinn
- inngående kunnskap om skolen som organisasjon med rammebetingelser, styringsstruktur og samarbeidspartnere, om opplæringslov, læreplan og lærerprofesjonens etiske plattform - samt om betydningen av skole- og forskningsbasert kompetanseutvikling og lokalt læreplanarbeid
- inngående kunnskap om danning og utdanning i et samfunn basert på demokrati, bærekraftig utvikling, mangfold, likestilling og likeverd - samt om skolen som samfunnsinstitusjon
- inngående kunnskap om barn og unge i vanskelige livssituasjoner, herunder kunnskap om vold og seksuelle overgrep, om barn og unges rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv - samt kjennskap til aktuelle hjelpeinstanser
- bred kunnskap om samiske forhold med kjennskap til statusen urfolk har internasjonalt, samt samiske barn og unges rett til opplæring i tråd med opplæringslov og gjeldende læreplan
Ferdigheter:
Kandidaten kan:
- planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forskning, erfaringsbasert kunnskap og eget FoU-arbeid - samt analysere og drøfte utfordringer i læreplaner og øvrige styringsdokument
- lede og legge til rette for undervisningsforløp som fører til gode faglige og sosiale læringsprosesser - inkludert profesjonsfaglig digital kompetanse og med evne til bruke relevante digitale ressurser i undervisningen
- bruke varierte arbeidsformer, differensiere og tilpasse opplæring i samsvar med gjeldende læreplanverk - samt skape motiverende og inkluderende læringsmiljø med utgangspunkt i elevenes forutsetninger, ut fra læreplanmessige mål samt estetiske og kreative læringsprosesser
- identifisere særskilte behov hos barn og unge, inkludert å kunne identifisere tegn på vold eller seksuelle overgrep, og med bakgrunn i faglige vurderinger, kunne etablere samarbeid med aktuelle tverrfaglige og tverretatlige samarbeidspartnere til barnets beste
Generell kompetanse:
Kandidaten kan:
- formidle pedagogiske og allmenndidaktiske problemstillinger på et avansert nivå og utvikle en autonom lærerrolle i samhandling med andre
- møte alle elever, foresatte og kolleger gjennom dialog, og med toleranse og respekt
- bidra til digitale og pedagogiske innovasjonsprosesser, og ta ansvar for samarbeid og utviklingsarbeid som fremmer faglig nyskaping og pedagogisk entreprenørskap i opplæringen
Semesteravgift, pensumlitteratur samt reise- og oppholdsutgifter på samlingene. Det vil også være krav om godt fungerende IKT-utstyr med bl.a headset av god kvalitet, for å kunne delta i de nettbaserte delene av studiet.
Obligatorisk
For å oppnå beskrevet læringsutbytte, kreves et samspill mellom praksiserfaringer, tilegnelse av relevante teorier og begreper, læringssamarbeid og refleksjon. Varierte og eksemplariske arbeidsmåter blir vektlagt gjennom hele studiet. På samlingene skjer noe læringsarbeid gjennom auditorieforelesninger, men det viktigste skjer i utprøving av praktiske oppgaver med ulike samhandlingsøvelser og arbeidsformer som det er vanskelig å legge til rette for via nettet. Mellom samlingene brukes nettet til forelesninger, arbeid i læringsgrupper, oppgaver - og med veiledning fra lærerteamet. Alle innleveringer gjøres på Canvas, mens Inspera brukes til eksamensinnlevering. Arbeidskravene er individuelle eller også gruppebaserte, og med ulike digitale formater.
Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem.
Praksis omfatter 60 dagers veiledet, vurdert og variert praksis ved lokale praksisskoler - og organisert med utgangspunkt i en praksisperiode hvert semester med totalt 30 dagers praksis hvert studieår. Tidspunktene kan justeres noe etter avtale mellom student, praksisskole og Nord universitet. Hver praksisuke skal omfatte en bundet normalarbeidsuke for lærere på 29 timer ved praksisskolen, samt tid til for- og etterarbeid, møtevirksomhet m.m. - tilsvarende en lærers arbeidstid på rundt 500 timer for hele praksisperioden.
Obligatorisk oppmøte på samlingene og læringsgruppene.
Ved hjemmeeksamen anvendes karakterer: A-F
Innlevering av oppgaver og gjennomføring av arbeidskrav vurderes som godkjent/ikke-godkjent
Alle.