Spesialpedagogikk - ulike lære- og funksjonsvansker
For opptak stilles det krav om 30 studiepoeng/ECTS i pedagogikk.
Eksempler på profesjonsutdanninger som har tilstrekkelig med pedagogikk i studieløpet: førskolelærerutdanning, barnehagelærerutdanning, allmennlærerutdanning, grunnskolelærerutdanning, lektorutdanning, barnevernspedagogutdanning, vernepleierutdanning, sosionomutdanning, praktisk-pedagogisk utdanning.
Poengberegning og rangering
Ved flere kvalifiserte søkere enn studieplasser, vil vi prioritere søkere som er ansatt i skole eller barnehage og som skal motta støtte til videreutdanning fra arbeidsgiver. Dette dokumenterer du med en signert bekreftelse fra arbeidsgiver, som må være datert inneværende år. Bruk gjerne dette skjemaet.
Ved behov for videre rangering, gjøres dette på bakgrunn av vektet karaktersnitt av opptaksgrunnlaget. Dersom du søker om opptak på bakgrunn av en av profesjonsutdanningene ovenfor som har pedagogikken innbakt i andre emner, vil hele graden være opptaksgrunnlaget. Les mer om poengberegning og rangering.
Dokumentasjon
Les om hvordan du dokumenterer at du dekker opptakskravet.
Krav om politiattest
Det kreves politiattest for studiet (barneomsorgsattest)
For opptak stilles det krav om 30 studiepoeng (30 ECTS) i pedagogikk.
Følgende utdanninger tilfredsstiller kravet til opptak: Førskolelærerutdanning, barnehagelærerutdanning, allmennlærerutdanning, grunnskolelærerutdanning, lektorutdanning, barnevernspedagogutdanning, vernepleierutdanning, sosionomutdanning, praktisk-pedagogisk utdanning, grunnstudier i pedagogikk (30 ETCS) med vekt på sosialpedagogikk/spesialpedagogikk.
Rangering ut fra vektet gjennomsnitt av opptaksgrunnlaget.
KUNNSKAPER
Kandidaten
- har kunnskap om spesialpedagogikkens historie og plass i samfunnet, normalisering, likeverd og inkludering
- har kunnskap om ulike funksjons- og lærevansker hos barn, unge og voksne
- har kunnskap om rettigheter og saksgang ut i fra lov og forskrifter
- har oversikt over de vanligste kartleggingsmetodene og kartleggingsverktøy som brukes i barnehage og skole
- har kunnskap om forebyggende og avhjelpende tiltak, tidlig innsats og spesialpedagogiske metoder
- har kunnskap om spesialpedagogisk utviklingsarbeid/innovasjon og fler- og tverrfaglig samarbeid
- har kunnskap om yrkesetiske problemstillinger knyttet til spesialpedagogisk arbeid
FERDIGHETER
Kandidaten
- kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin egen praksis og relatere den til spesialpedagogisk teori
- kan reflektere over og drøfte sentrale og dagsaktuelle spesialpedagogiske og yrkesetiske problemstillinger som er relevante for opplæringen i barnehagen og undervisningen i skolen
- kan gjennomføre spesialpedagogisk kartlegging og utredning ved bruk av aktuelle kartleggings- og utredningsmateriell
- kan gjøre rede for hvordan skolen og barnehagen kan tilrettelegge læringsmiljøet for å kunne forebygge og avhjelpe vansker
- kan gi relevant spesialpedagogisk veiledning og rådgivning til foreldre/foresatte og til ansatte i i skole og barnehage
- kan planlegge, gjennomføre og evaluere spesialpedagogisk utviklingsarbeid/innovasjon
- kan arbeide fler- og tverrfaglig sammen med andre faggrupper
GENERELL KOMPETANSE
Kandidaten
- har bred innsikt i hvordan en kan legge til rette for et godt læringsmiljø med basis i spesialpedagogiske tilnærminger
- har innsikt i faglige og yrkesetiske problemstillinger tilknyttet barns rettigheter, hvor også tilpasset opplæring og spesialundervisning fremkommer
- har kompetanse i å kunne planlegge, gjennomføre og evaluere den tilpassede opplæringen, herunder også spesialundervisning for barn, unge og voksne med ulike funksjons- og lærevansker ut i fra individ-, gruppe- og systemnivå
- har kompetanse i å kunne formidle og utveksle synspunkter og erfaringer i faglige fellesskap for å kunne bidra til utvikling av god spesialpedagogisk praksis
10 dager obligatorisk spesialpedagogisk praksis med praksislærer. Avsluttes med praksisrapport.
Merknader:
Praksis blir grundig og detaljert gjennomgått ved studiestart.
Det er også utarbeidet en egen plan for praksis. Denne blir justert før studiestart og blir lagt ut på Fronter.
- Sammensatt vurdering (SV)
Alle vurderinger må være bestått for å få godkjent studiet som helhet.
- Obligatorisk deltakelse (OD)
På samlingene legges det vekt på forelesninger, utvikling av relasjonskompetanse, trening i kommunikasjon og veiledningsøving knyttet til ulike emner i studiet. Det er derfor krav om minimum 80 % tilstedeværelse på de ulike emnene. Vurdering av studiedeltakelse: Godkjent/ikke godkjent
- Obligatorisk arbeid 1 (OA1)
Individuelle og gruppebaserte refleksjonsoppgaver (OA1). Disse oppgavene er knyttet til ulike emner i studiet. Oppgavene skal være casebasert, og skal inneholde teori, kildehenvisning, refleksjoner og litteraturliste. Vurdering: Bestått/ikke bestått
- Praksis (PR)
Obligatorisk 10 dager veiledet praksis. Vurderingskriterier: Forberedelse og deltaking i veiledningssamtaler, planlegging og gjennomføring av spesialpedagogiske tiltak, samarbeidsevne og evne til kommunikasjon om faglige utfordringer, studentens perspektiver og evne til refleksjon. Vurdering: Bestått/ikke bestått.
- Obligatorisk arbeid 2 (OA2)
Praksisrapport. Dette skal være ei oppsummering og beskrivelse av praksis med egne refleksjoner. Omfang: Maksimalt 5 sider. Vurdering: Godkjent/ikke godkjent.
- Oppgave (OP)
Casebasert veiledet innovasjonsoppgave (OP). Vekting: 50 %. Vurderingen er knyttet til: Case og problemstilling. Teoridel. Metode og resultater. Tiltaksdel. Relevans. Oppsummering. Sammenheng i innholdet. Litteraturliste. Omfang: 8 - 10 sider. Vurdering: A-F.
- Hjemmeeksamen (HJ)
Skriftlig 8 timer individuell hjemmeeksamen (HJ). Vekting: 50 % Vurderingskriterier:
-Evne til refleksjon over faglige utfordringer
-Se sammenhenger mellom individ og miljø
-Vise gode spesialpedagogiske kunnskaper
-Vise selvstendig evne til problemløsninger
Det vil være krav om kildehenvisning i teksten og litteraturliste. Vurdering: A-F.
- Det stilles vilkår om at OA1, OA2 , PR og OD må være bestått/ godkjent for å levere OP, og gå opp til HJ.