Praksisopplæring 1. studieår, 2. periode
Praksisopplæring 1. studieår. 2. semester
Omhandler kunnskapsområdene Barns utvikling, lek og læring og samfunn, religion, livssyn og etikk.
Dette er et integrert praksisemne første studieår i studieprogrammet Bachelor arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning med samisk profil, deltid.
Praksis er variert og skal sikre at studenten får erfaring med ulike sider ved barnehagelæreryrket i et barnehagefelt preget av endring, mangfold og kompleksitet.
Praksisopplæring og fagstudiene skal sammen bidra til at studentene utvikler kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Praksis skal binde sammen de ulike delene i utdanninga, forberede studenten til arbeid i barnehage og til å forstå barns situasjon i familie og samfunn. Praksisopplæringa er en integrert del av de ulike kunnskapsområdene i utdanninga. Overordnet perspektiv for praksisopplæringa i første studieår er ledelse av seg selv og barnet.
Studenten skal gjøre seg kjent med, og rette seg etter de lover og regler som gjelder for universitetet og praksisbarnehagen. Studenten skal anonymisere alle skriv når det gjelder barn og foreldre. Ved bruk av videoopptak, fotografier, lydopptak o.l. må det innhentes spesiell tillatelse fra barnets foreldre/foresatte. Oppbevaring av opptakene må skje i henhold til konsesjonsbestemmelsen for barnehagen. "Erklæring om taushetsplikt" underskrives av studenten på universitetet ved studiestart og innleveres i servicekontoret. Om nødvendig skriver studenten også under "Erklæring om taushetsplikt" på praksisplassen.
Bestått praksis, første semester.
Det kreves godkjent politiattest.
Bestått praksis, første semester.
Det kreves godkjent politiattest.
Overordnet læringsutbytter som gjelder alle praksisperioder:
KUNNSKAPER. Kandidaten
- har kjennskap til barnehagens samfunnsmandat og evne til å initiere og takle endringer og til å kunne prege utviklingen i barnehagen
- viser evne til å reflektere over barnehagens verdigrunnlag, egne og andres holdninger og væremåte
- Kunnskap om barns livsverden, samisk perspektiv på barndom og barneoppdragelse samt samisk tenkemåte om læring og utvikling.
- ser sammenheng mellom teori og praksis og kan å bruke faglitteratur og relevant teori i alle arbeidsoppgaver
- har evne til å lede allsidig pedagogisk arbeid, med hovedvekt på barns danning, lek og læring
FERDIGHETER. Kandidaten
- kan planlegge, gjennomføre og vurdere pedagogisk arbeid i tråd med etiske krav og retningslinjer
- har evne til kontakt og samspill med enkeltbarn, barn i gruppe og voksne
- har leder- og samarbeidsevner overfor personalgrupper, foreldre/foresatte og andre samarbeidspartnere samt kunnskap om styrerens oppgaver
GENERELL KOMPETANSE. Kandidaten
- har evne til å reflektere over etiske utfordringer i yrket
- har evne til selvvurdering og ansvar for egen læring.
Læringsutbytte som gjelder spesielt for 2.praksisperiode:
KUNNSKAP. Kandidaten
- Har kunnskap om observasjon og pedagogisk dokumentasjon som forutsetning for didaktisk arbeid.
- Har kunnskap om lek som fenomen i barndommen og som en arena for utforsking, vennskap og samspill mellom barn
- Har kunnskap om barnehagens verdigrunnlag og hva dette innebærer i et flerkulturelt samfunn, samt kunnskap om samiske kulturer, samiske fortellertradisjoner og urfolks rettigheter
- Har kunnskap om samfunnsutvikling med vekt på velferdsstaten, barndom, barnehage og familie i historisk, nåtidig og framtidig perspektiv.
- Har kunnskap om etisk grunnlagstenkning og profesjonsetikk, barns rettigheter og lovgivning, forskrifter.
FERDIGHETER. Kandidaten
- Kan skape, delta i og opprettholde omsorgsfulle relasjoner og vise evne og vilje til innlevelse og anerkjennelse.
- Lede pedagogiske prosesser, formidle, stimulere barns nysgjerrighet, undring og skapende uttrykk med særlig vekt på estetiske arbeids-, og uttrykksformer.
- Kan legge til rette for rike lekemiljø som fremmer barns medvirkning og demokratiske danningsprosesser.
GENERELL KOMPETANSE. Kandidaten
- Viser evne til å lede allsidig pedagogisk arbeid, med hovedvekt på barns utvikling, danning, lek og læring.
- Kan samarbeide med barnehagens personale, barn og barns foresatte.
- Kan ta hensyn til ulike kulturelle perspektiv i arbeidet med kunnskapsområdet, herunder samisk kultur.
- Har kunnskaper om og ferdigheter i observasjon.
- Kan reflektere over eget og andres pedagogiske arbeid i lys av praksiserfaringer, teori og forskning.
Semesteravgift og pensumlitteratur.
Det må påregnes noen kostnader i forbindelse med reise til og fra praksis. Nord universitet yter tilskuddd til reiseutgifter etter gjeldende vedtak.
Det forutsettes at den enkelte student følger dokumentet ;Praksishåndboka og setter seg inn i hvilke krav og forventninger som stilles.
Dette omfatter blant annet:
* Møter
* Frammøte
* Rutiner ved tvil om bestått praksis
Omfang av 2. praksisperiode vår: 10 dager i 2. semester.
Nord universitet tilstreber å tildeler praksisplasser i barnehager med samisk profil som universitetet har samarbeidsavtaler med. I tillegg vil en gjennomføre praksisperioder i barnehagen en arbeider i til daglig.
Praksis er en obligatorisk del av barnehagelærerutdanninga. Erfaringer studentene gjør i praksis er utgangspunkt for drøfting og refleksjon i studiet. En presisering og konkretisering av arbeidet i forbindelse med praksisperiodene, går fram av praksisplanen.
Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis.
Praksisperiodene må være bestått for å kunne gå videre til neste praksisperiode. I særskilte tilfeller kan studieleder bestemme avvik fra denne regelen.
2.praksisperiode vår
Obligatorisk deltakelse. Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis.
Oppgave 1. Vurderes og godkjennes av praksislærer
•Videreutvikle praksiskontrakt (avklare forventninger, arbeidsplan for perioden, veiledning) •Sluttsamtale med styrer. Styrer / daglig leder godkjenner referat.
•Referat fra og refleksjoner over veiledningssamtaler, møter
•Egen midtveisvurdering
•Egen sluttvurdering av perioden
Oppgave 2. Vurderes og godkjennes av praksislærer: Utøvelse av pedagogisk ledelse
•Observasjon
Observere barn i ulike aktiviteter. Studenten skal ta i bruk minst 1 -2 ulike observasjonsmetoder i tillegg til praksisfortelling
. •Didaktisk planlegging - med utgangspunkt i en relevant modell for didaktisk arbeid i barnehagen Planlegge, gjennomføre og evaluere 3 eller flere aktiviteter.
2 lederdager
•Pedagogisk ledelse
Refleksjonsnotat knyttet til utøvelse av egen ledelse i de didaktiske oppgavene.
Det skal være en løpende vurdering, i samråd med studenten underveis i praksis. Vurdering skjer med utgangspunkt i studentens praktiske og teoretiske arbeid i praksisperioden.
Alle oppgaver skal være godkjente og tilgjengelig i Canvas etter gjeldende frist.
Endelig vurdering; Praksis, individuell, karakterskala Bestått / ikke bestått, teller 100% Utdanningsinstitusjon og barnehagen er likeverdige læringsarenaer med et felles ansvar for innhold, kvalitet, progresjon og vurdering i praksis. I følge «Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet» har studenter rett til å framstille seg til praksisopplæring to ganger. Ved andre gangs ikke bestått til samme praksis skal studieretten inndras. Studenter som ikke har bestått, avbrutt eller har gyldig fravær fra praksis, må som hovedregel fremstille seg til ny praksis ved neste ordinære gjennomføring. Studenten kan fullføre det påbegynte semesteret, men får deretter ett års opphold i ordinært studieløp. Ny praksisperiode gjennomføres neste gang ordinær praksis organiseres, normalt påfølgende studieår.