Praksis 2. studieår, 3. praksisperiode ; Samfunn, religion, livssyn og etikk og Natur, helse og bevegelse
Praksis er variert og skal sikre at studentene får erfaring med ulike sider ved barnehagelæreryrket i et barnehagefelt preget av endring, mangfold og kompleksitet.
Praksisopplæring og fagstudiene skal sammen bidra til at studentene utvikler kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.
Praksis skal binde sammen de ulike delene i utdanningen, forberede studentene til arbeid i barnehage og til å forstå barns situasjon i familie og samfunn. Praksisopplæringen er en integrert del av de ulike kunnskapsområdene i utdanninga.
Overordnet perspektiv for praksisopplæringen i andre studieår er «Ledelse av barn og medarbeidere».
Studenten skal gjøre seg kjent med, og rette seg etter de lover og regler som gjelder for universitetet og praksisbarnehagen.
Studenten skal anonymisere alle skriv når det gjelder barn og foreldre. Ved bruk av videoopptak, fotografier, lydopptak o.l. må det innhentes spesiell tillatelse fra barnets foreldre/foresatte. Oppbevaring av opptakene må skje i henhold til konsesjonsbestemmelsen for barnehagen.
"Erklæring om taushetsplikt» underskrives av studenten på universitetet ved studiestart og innleveres i servicekontoret. Om nødvendig skriver studenten også under "Erklæring om taushetsplikt" på praksisplassen.
Bestått praksis første studieår.
Det kreves godkjent politiattest.
Bestått praksis første studieår.
Det kreves godkjent politiattest.
Overordnede læringsutbytter som gjelder alle praksisperioder:
KUNNSKAPER.
Kandidaten
- har kjennskap til barnehagens samfunnsmandat og evne til å initiere og takle endringer og til å kunne prege utviklingen i barnehagen.
- viser evne til å reflektere over barnehagens verdigrunnlag, egne og andres holdninger og væremåte.
- ser sammenheng mellom teori og praksis og kan å bruke faglitteratur og relevant teori i alle arbeidsoppgaver.
- har evne til å lede allsidig pedagogisk arbeid, med hovedvekt på barns danning, lek og læring.
FERDIGHETER.
Kandidaten
- kan planlegge, gjennomføre og vurdere pedagogisk arbeid i tråd med etiske krav og retningslinjer.
- har evne til kontakt og samspill med enkeltbarn, barn i gruppe og voksne.
- har leder- og samarbeidsevner overfor personalgrupper, foreldre/foresatte og andre. samarbeidspartnere samt kunnskap om styrerens oppgaver.
GENERELL KOMPETANSE.
Kandidaten
- har evne til å reflektere over etiske utfordringer i yrket.
- har evne til selvvurdering og ansvar for egen læring.
- viser ansvar for å følge opp arbeidsplan og avtaler.
Læringsutbytter som gjelder spesielt for 3. praksisperiode, 3. semester
«Ledelse av barn og medarbeidere»
Studenten skal utvikle sider ved barnehagelærerollen, som å:
- Å framtre som en reflektert pedagogisk leder og fagperson.
- Lede og veilede barnehagepersonalet i forbindelse med formelle og uformelle aktiviteter med barnegrupper, og kritisk vurdere egen pedagogisk ledelse og praksis.
- Vise relasjonskompetanse og kunne reflektere kritisk over egen rolle i kommunikasjon og samarbeid med foresatte og kollegaer.
- Reflektere over barnehagen som leke-, lærings- og danningsarena.
KUNNSKAP
Kandidaten:
- Har kunnskap om barnehagens verdigrunnlag og hva dette innebærer i et flerkulturelt samfunn, samt kunnskap om samisk kultur, samisk fortellertradisjoner og urfolks rettigheter.
- Har kunnskap om samfunnsutvikling med vekt på velferdsstaten, barndom, barnehage og familie i historisk, nåtidig og framtidig perspektiv.
- Har kunnskap om etisk grunnlagstenkning og profesjonsetikk, barns rettigheter og lovgivning og forskrifter.
- Har kunnskap om barns læring gjennom kropp og sanser, og om hvordan man kan støtte og legge til rette for lek og læringsprosesser basert på barns erfaringer, nysgjerrighet og initiativ.
- Har kunnskap om betydningen av friluftsliv og naturopplevelser for barns helse, livsmestring og danning.
FERDIGHETER
Kandidaten:
- Kan legge til rette for rike lekemiljøer som fremmer barns medvirkning og demokratiske danningsprosesser.
- Kan legge til rette for varierte og næringsrike måltid, god hygiene, fysisk aktivitet og hvile for barn i barnehagen.
Generell kompetanse
Kandidaten:
- Kan samarbeide med barnehagens personale, barn og barns foresatte.
- Kan gi veiledning i etiske spørsmål til barn og personale med ulik bakgrunn med sikte på å skape inkluderende fellesskap.
- Kan fremme natur- , bevegelse- og matglede hos barn og voksne.
Semester avgift og pensumlitteratur.
Det må påregnes noen kostnader i forbindelse med reise til og fra praksis. Nord universitet yter tilskudd til reiseutgifter etter gjeldende vedtak.
Det forutsettes at den enkelte student følger dokumentet Praksishåndboka og setter seg inn i hvilke krav og forventninger som stilles.
Dette omfatter blant annet:
* Møter
* Frammøte
* Rutiner ved tvil om bestått praksis
Omfang av 3. praksisperiode høst: 15 dager i 3. semester.
Studentene har til vanlig samme praksisbarnehage i begge periodene i 2. studieår, men i perioden knyttet til Overgang barnehage - skole skal studenten ha praksis med de eldste barna (skolestarterne).
Nord universitet tildeler praksisplasser i kommuner som universitetet har samarbeidsavtaler med.
Praksis er en obligatorisk del av barnehagelærerutdanninga. Erfaringer studentene gjør i praksis er utgangspunkt for drøfting og refleksjon i studiet. En presisering og konkretisering av arbeidet i forbindelse med praksisperiodene, går fram av praksisplanen.
Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis.
Praksisperiodene må være bestått for å kunne gå videre til neste praksisperiode. I særskilte tilfeller kan faggruppeleder bestemme avvik fra denne regelen.
3.Praksisperiode 3.semester
Arbeisoppgave 1. Vurderes og godkjennes av praksislærer:
- Presentasjonsbrev av seg selv sendes praksisbarnehagen
- Praksiskontrakt (avklare forventninger, arbeidsplan for perioden, veiledning)
- Samtale med styrer. Styrer / daglig leder godkjenner referat.
- Tema: samarbeid med foreldre og eksterne partnere.
- Referat fra møter.
- Refleksjoner over valgt tema fra hver veiledningssamtale.
- Egen midtveisvurdering
- Egen sluttvurdering
Arbeidsoppgave 2. Vurderes og godkjennes av praksislærer:
- Observasjon (erfaring med både systematisk og usystematisk observasjon).
- Didaktisk planlegging - med utgangspunkt i didaktisk relasjonsmodell.
- Pedagogisk ledelse - studenten har 3-5 lederdager, sammenhengende hvis mulig
- Veiledning
- Å veilede medarbeidere.
- Veiledning
Arbeidsoppgave 3. Vurderes og godkjennes av praksislærer
- Refleksjonsnotat knyttet til læringsutbytter, egen profesjonsrolle og pedagogisk grunnsyn.
Vurdering
Det skal være en løpende vurdering, i samråd med studenten underveis i praksis.
Alle oppgaver skal være tilgjengelig og godkjent i canvas etter gjeldende frist.
Praksis, individuell, karakterskala Bestått / ikke bestått, teller 100%
Vurdering skjer med utgangspunkt i studentens praktiske og teoretiske arbeid i praksisperioden. Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis.
Utdanningsinstitusjon og barnehage er likeverdige læringsarenaer med et felles ansvar for innhold, kvalitet, progresjon og vurdering i praksis.
I følge «Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet» har studenter rett til å framstille seg til praksisopplæring to ganger. Ved andre gangs ikke bestått til samme praksis skal studieretten inndras. Studenter som ikke har bestått, avbrutt eller har gyldig fravær fra praksis, må som hovedregel fremstille seg til ny praksis ved neste ordinære gjennomføring.
Studenten kan fullføre det påbegynte semesteret, men får deretter ett års opphold i ordinært studieløp. Ny praksisperiode gjennomføres neste gang ordinær praksis organiseres, normalt påfølgende studieår.
Studenten må skriftlig melde seg opp til ny praksis til praksisadministrasjonen ved studiestart. Ny praksis gjennomføres etter de samme retningslinjene som ordinær praksis.
Bestått praksis første studieår.
Det kreves godkjent politiattest.