Sosiale og emosjonelle vansker
Studiet har som formål å bidra til økt kunnskap om hvordan skolen og dens lærere kan tilrettelegge for mestringsorienterte læringsmiljø vedrørende elever som er særskilt sårbare for sosial utstøting. Det kan nevnes sentrale områder som angst, depresjon, nevroutviklingsforstyrrelser og alvorlige atferdsvansker.
Dermed følger emnets mer nære læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten har:
- Inngående kunnskap om gjeldende lov- og regelverk for bedring og utvikling av det sosio-emosjonelle miljøet
- Avansert kunnskap om sentrale teorier knyttet til sosiale og emosjonelle vansker
- Bred kunnskap om diagnoser/kategorier innen sosiale og emosjonelle vansker
- Studenten har inngående kunnskap om egen evne til å kunne se seg selv i relasjon til elever som strever med sosiale tilknytninger, foruten samarbeid med aktuelle kolleger
- Avanserte kunnskaper om ulike roller og aktører i skolen og andre tverretatlige samarbeidspartnere - sammen med aktuelle oppgaver og funksjoner
Ferdigheter
Studenten kan:
- Identifisere områder med behov for iverksetting av forebyggende tiltak innen det psykososiale miljøet
- Bidra til å fremme skolens psykososiale miljø for å kunne utvikle gode læringsbetingelser for alle elever
- Kartlegge, identifisere og analysere faktorer som hemmer og fremmer elevenes psykososiale miljø
- Vurdere og anvende kunnskaper om ulike sosiale - og emosjonelle vansker for å kunne identifisere og analysere faktorer som hemmer og fremmer læring og utvikling på individnivå
Generell kompetanse
Studenten kan:
- Bidra til utvikling av skolens psykososiale miljø med vekting på gode læringsbetingelser for alle elever
Emnet er helt nettbasert. Studiet gjennomføres i en struktur på tre moduler. Modulene inkluderer varierende læringsressurser:
Asynkrone ressurser (tidsmessig uavhengig): videoforelesninger, podkaster, artikler og pensumlitteratur
Synkrone ressurser: 2 streamede undervisningsøkter per modul. Hver økt er på tre timer.
Hver modul avsluttes med et modulmøte hvor innholdet i modulen oppsummeres og diskuteres i kollokviegrupper. Tidspunkt for modulmøte bestemmes av gruppen. På modulmøtene er det også gode muligheter for å utveksle erfaringer mellom studentene.
Sammensatt vurdering - alle delene må være godkjent/bestått for å få karakter i emnet.
Obligatorisk deltakelse (OD) i de tre moduldiskusjonene i kollokviegruppen. Deltakelse bekreftes av felles modulrapport. Vurderes til godkjent/ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
Arbeidskrav (AK) er et refleksjonsnotat (lengde 4-5 sider). Refleksjonsnotatet knyttes til utfordringer innen sosiale og emosjonelle vansker ved skolen basert på studentens egne erfaringer og samtaler med skolens ledelse og/eller andre samarbeidsaktører. I notatet er det referert til aktuell teori, lovverk og forskning. Vurderes til godkjent/Ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
Hjemmeeksamen (HJ). Individuell eksamen over 14 dager. Teller 100/100 av karakteren. Karakterregel A til E, Beste A, Ikke bestått F.
Alle hjelpemidler tillatt.
Unntak: Å generere besvarelse ved hjelp av ChatGPT eller lignende kunstig intelligens og levere den helt eller delvis som egen besvarelse er å regne som fusk.
Med overlapp menes en faglig likhet mellom emner med samme faginnhold. Du vil derfor få følgende reduksjon i studiepoeng om du har tatt emner som er angitt under:
SPD5013 - Sosiale og emosjonelle vansker - 15 Studiepoeng
SPD5005 - Spesialpedagogikk spesialisering - 15 Studiepoeng
SPD5023 - Funksjonshindringer og nevromangfold - 3 Studiepoeng
SPD5023 - Funksjonshindringer og nevromangfold - 7.5 Studiepoeng