Spesialpedagogikk 1

Studiet legger vekt på betydningen av samspill mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk som viktig forutsetning for å kunne realisere tilpasset opplæring i skoler og barnehager. En fokuserer på spesialpedagogikkens idégrunnlag og historie, og ser på den spesialpedagogiske virksomheten i lys av tilpasset, likeverdig og inkluderende opplæring. Studiet skal videreutvikle studentenes forståelse for og evne til refleksjon og analyse av spesialpedagogiske problemstillinger med utgangspunkt i både individ- og systemperspektiv, og vil også ha fokus på spesialpedagogiske arbeidsmåter.

Forbeholdt studenter med studierett til studieprogrammene Spesialpedagogikk 1 og Master i tilpasset opplæring. Se opptakskrav til det enkelte studieprogram.

KUNNSKAP: Kandidaten

har inngående kunnskap om og kan beskrive og kommunisere om forholdet mellom tilpasset opplæring, spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp
har inngående kunnskap om og kan beskrive spesialpedagogikkens idégrunnlag, historikk og virksomhet
har inngående kunnskap om og kan kan vise til og anvende forskning knyttet til spesialpedagogikk og spesialundervisning i lys av en inkluderende skole og barnehage
har inngående kunnskap om sammenhengen mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk
har inngående kunnskap om lovverk knyttet til ordinær undervisning og spesialundervisning, samt lovverk knyttet til barnehage
har inngående teoretisk og forskningsmessig kunnskap om og forståelse for helhetlig tilrettelegging for barn med særskilte behov
kan vise til hvordan hjelpeapparatet rundt barn med særskilte behov er bygd opp

FERDIGHETER Kandidaten

kan anvende relevante metoder for å tilrettelegge for utviklingsfremmende og inkluderende læringsmiljø
kan analysere og løse utfordringer mht. koordinering og samarbeid rundt barn med særskilte behov
kan analysere, planlegge og anvende relevante metoder med utgangspunkt i teoretisk forsknings- og erfaringsbasert kunnskap

GENERELL KOMPETANSE: Kandidaten

kan på selvstendig vis analysere og reflektere over tiltak og arbeidsformer i det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
har inngående kunnskap om gode inkluderende læringsmiljøer og kan anvende denne i spesialpedagogiske arbeid.bred innsikt i hvordan en best kan legge til rette for et godt og inkluderende læringsmiljø med grunnlag i spesialpedagogiske tilnærminger
skal kunne anvende relevant spesialpedagogisk kunnskap til å analysere, iverksette og reflektere over tilpassede og effektive tiltak rundt barn og unge med særskilte behov
kan utøve selvstendig faglig skjønn med tanke på tiltaksutvikling for barn med behov for ekstra hjelp og støtte
kan reflektere kritisk over egen spesialpedagogisk yrkesrolle og praksis
kan identifisere egne lærings- og kompetansebehov og kan bidra til nytenkning og innovasjon i tilknytning til den spesialpedagogiske profesjon.
Evner å gi støtte til og initiere samarbeid med kollegaer faglig og sosialt, og bidra til etablering av gode samarbeidsrutiner på det spesialpedagogiske feltet
Har god kompetanse i å formidle og kommunisere om spesialpedagogiske problemstillinger og erfaringer, som grunnlag for utvikling av god spesialpedagogisk praksis
Begrunnelse for hvorfor hver enkelt undervisnings-, lærings- og vurderingsformer er valgt, og hvorfor disse formene gir grunnlag for at studentene oppnår læringsutbytte

Se om kostnader i programbeskrivelsen.

Obligatorisk teoriemne.

Varierte undervisningsformer som inkluderer forelesninger, case -/problembasert undervisning og diskusjoner i gruppe og plenum. Obligatorisk feltarbeid ved ei skole, en barnehage, eller i en institusjon der det foregår spesialpedagogisk arbeid.

Det foreleses ikke over alle temaer som inngår i emneplanen. Dette forutsetter stor grad av selvstudium og også samarbeid/kollokviearbeid mellom studiesamlingene.

Aktiv deltakelse og samarbeid er en forutsetning for å kunne oppnå emnets læringsutbytte.

Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem.

Obligatorisk feltarbeid ved ei skole, en barnehage, eller i en institusjon der det foregår spesialpedagogisk arbeid.

Studentene er selv ansvarlig for å gjøre avtale om feltarbeid. Forslag på sted leveres til emneansvarlig. Emneansvarlig skal godkjenne valg av sted for dette arbeidet, og studentene skal levere en plan for feltarbeidet som skal godkjennes. Studentene kontakter den aktuelle institusjonen for å få klarsignal på at de kan gjennomføre et feltarbeid der.

Studenten skal skaffe seg innsikt i hvordan praksisstedet beskriver og oppfatter forskjellen mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk, og hvordan dette nedfelles i praksis. Studenten skal på denne bakgrunn kunne reflektere over og vurdere dette ut fra aktuelle perspektiver og slik få erfaring med planlegging, gjennomføring og vurdering av spesialpedagogisk praksis.

Pga Covid-19 utgår obligatorisk deltakelse (OD) for dette emnet studieåret 20/21 ref 19/03427-24

På bakgrunn av Covid-19 epidemien blir en rekke vurderinger og eksamener ved Nord universitet endret.

Endringer gjøres ih.h.t Midlertidig forskrift om tillegg til forskrift. 31.01.2019 nr 63 om studier og eksamener ved Nord universitet- Ekstraordinære tiltak som følge av koronaepidemien jmf § 2, Vurderingsformer ledd 1-3

Se eget punkt om vurderingsordning. Tilleggsopplysninger:

Obligatorisk deltagelse (OD): Godkjent deltagelse/oppmøte på studiesamlinger med minimum 80%. Vurderes til Godkjent/ikke godkjent. Vektes 0/100.

Arbeidskrav (AK): Det kreves 3 obligatoriske individuelle skriftlige arbeider. Feltrapport inngår som en av disse. Vurdering er godkjent/ ikke godkjent. Individuell vurdering. Vektes 0/100.

Hjemme-eksamen (HJ): Individuell skriftlig hjemme eksamen. 48 timer. Vurderes med karakterer A-F, der A er beste karakter og F er ikke bestått. Vektes 70/100.

Muntlig (MU): Muntlig gruppeeksamen. Vurderes med karakterer A-F, der A er beste karakter og F er ikke bestått. Vektes 30/100. Samme karakter til hele gruppa.

OD og AK må være godkjent for å gå opp til HJ og MU.

Pesumlitteratur og annen aktuell tileggslitteratur.

Aktuelle lover og forskrifter

Med overlapp menes en faglig likhet mellom emner med samme faginnhold. Du vil derfor få følgende reduksjon i studiepoeng om du har tatt emner som er angitt under:

SPD5015 - Tidlig innsats - 15 Studiepoeng

SPD5016 - Tilpasset opplæring - 15 Studiepoeng

SPD5025 - Inkluderende spesialpedagogikk - 15 Studiepoeng

SPD5026 - Språk-, lese- og skrive- og matematikkvansker - 15 Studiepoeng