Spesialpedagogikk 2
Studiet skal bidra til å gi studentene inngående kunnskaper om og overordnede perspektiver på det spesialpedagogiske fagfeltet.
Studiet skal videreutvikle studentenes forståelse for og evne til analyse av komplekse spesialpedagogiske problemstillinger mht. både individ- og systemperspektiv. Det legges vekt på å utvikle en spesialpedagogisk kompetanse som både kan anvendes i planlegging, gjennomføring, evaluering og analyse av tiltak, og som også skal være en ressurs i veiledning, i forbyggende arbeid og i å skape inkluderende fellesskap og gode læringsmiljø i skole og barnehage.
Bestått spes.ped. 1 , 30 studiepoeng spesialpedagogikk, eller likeverdig utdanning på bakgrunn av godkjent bachelorutdanning.
Fullført lærerutdanning* inklusiv/og 60 studiepoeng i pedagogikk med karakter C eller høyre. Lærerstudenter i fireårig løp kan tas opp ved masterstudiet etter å ha fullført tre år av utdanningen.
* Allmennlærer, grunnskolelærer, førskolelærer, PPU eller eldre utdanning som gir tilsvarende kompetanse.
KUNNSKAP
Kandidaten
- har inngående kunnskap og forståelse for betydningen av utvikling av helhetlige tilbud med kontinuitet og sammenheng , i både i barnehage og skole
- har avansert teoretisk og begrepsmessig forståelse av tilrettelegging for barn med særskilte behov
- har inngående kunnskaper om prosedyrer og prinspper for koordinering og samarbeid rundt barn med særskilte behov
- har avanserte kunnskaper og kan forklare barns ulike utviklingsområder gjennom relevant teori
- har inngående kunnskap om og forståelse for barn i vanskelige livssituasjoner og om barns rettigheter
- har inngående kunnskap om og forståelse for betydningen for god kommunikasjon og godt samarbeid med foresatte
- har avansert kunnskap om barns sosiale og emosjopnelle utvikling, og kan anvende denne i spesialpedagogisk sammenheng.
FERDIGHETER
Kandidaten
- kan anvende relevante metoder for å legge til rette for inkluderende opplæring og utviklende læringsmiljø i barnehage og skole
- Kan analysere utfordringer knyttet til koordinering og samarbeid rundt barn med særskilte behov bidra til samordnede og helhetlige tiltak
- Kan selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, gjennomføre og reflektere over tiltak og tilbud med utgangspunkt i forskning og erfaringsbasert kunnskap
- kan anvende teoretisk og prakstisk kunnskap og praktisk skjønn innen sakkyndighetsarbeid og i aktuelle dokument knyttet til denne prosessen
- kan anvende teoretiske og praktiske kunnskaper ved tilrettelegging for barn med ulike utfordringer, på både individ og systemnivå
- kan anvede kunnskap rettet mot forebygging, kartlegging og gjennomføring av spesialpedagogiske tiltak i barnehage og skole
- har teoretisk og praktisk kunnskap som kan anvendes innen veiledning og rådgiving
- kan kommunisere konstruktivt i samhandling og i samarbeid med barn og deres familier
- kan anvende ulike metoder for å legge til rette for positiv utvikling hos barn på ulike utviklingsområder
GENERELL KOMPETANSE
Kandidaten
- kan reflektere over og drøfte dagsaktuelle og sentrale spesialpedagogiske og yrkesetiske problemstillinger
- kan selvstendig analysere, evaluere og kritisk reflektere over arbeidsformer i det spesialpedagogiske feltet
- kan analysere og reflektere kritisk over egen spesialpedagogisk yrkesrolle og utøvelse av spesialpedagogisk arbeid
- innehar endrings- og utviklingskompetanse for å møte fremtidens barnehage og skole
- kan bidra til å støtte kollegaer faglig og sosialt og etablere gode samarbeidsrutiner både rundt barn med særskilte behov og generelt mellom kollegaer
- kan initiere og være med å lede innnovasjon og utviklingsarbeid på det spesialpedagogiske området
Varierte undervisningsformer som inkluderer forelesninger, case -/problembasert undervisning, øvelser og diskusjoner i gruppe og plenum.
Det foreleses ikke over alle temaer som inngår i emneplanen. Dette forutsetter stor grad av selvstudium og også samarbeid/kollokviearbeid mellom studiesamlingene.
Aktiv deltakelse og samarbeid mellom studentene er en forutsetning for å kunne oppnå emnets læringsutbytter.
Veiledet praksis er en obligatorisk del av emnet. Praksissteder er barnehager og skoler, samt instanser som yter bistand og opplæring til barn og unge med særskilte behov. Det er ikke mulig å ha praksis på egen arbeidsplass.
Arbeidsmengden i praksis skal tilsvare 2 ukers arbeid. Tiden studentene tilbringer på praksisstedet vil kunne variere med praksisstedets egenart. Det gjøres avtale mellom praksislærer og studenter om hvor mange timer studentene skal være tilstede. Det kreves 100%. praksis.
Ved fravær må alle fraværsdager/-timer erstattes med ny praksis. Ny praksis tilbys bare til studenter med gyldig fravær. Gyldig fravær er sykdom eller sterke velferdsgrunner. Fravær over tre dager skal bekreftes ved legeattest eller attest fra annen sakkyndig. Ved særlig stort fravær vurderer studieleder sammen med praksislærer og faglærer om hele praksisperioden skal tas på nytt. Tidspunkt for eventuell ny praksis avtales særskilt.
Praksislærer sender skjema med fravær og vurdering til universitetet, seinest 1 uke etter endt praksis.
Mål for praksisperioden:
- Skaffe seg innsikt i praksisstedets forhold mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk, og ulike perspektiv på dette.
- Utvikle kunnskap om spesialpedagogikkens aktuelle målgrupper.
- Vinne erfaringer med alternative tilnærmingsmåter.
I følge "Forskrift om eksamen" ved Nord universitet, har studenter rett til å framstille seg til praksisopplæring to ganger. Studenten må selv melde seg opp til ny praksis. Ny praksis gjennomføres etter de samme retningslinjer som ordinær praksis.
Se eget punkt om vurderingordning.
Tilleggsopplysninger:
Sammensatt vurdering (SV): Alle enhetene, beskrevet nedenfor, må være bestått for å få emnet som helhet bestått.
Obligatorisk deltagelse (OD): Vurderes til godkjent/ikke godkjent. Det er krav om minimum 80% deltakelse.
Individuell skriftlig hjemmeeksamen (HJ). Karakter A-F, der A er beste karakter og F er ikke bestått.
Oppgave (OP). Karakter A-F, der A er beste karakter og F er ikke bestått.
Arbeidskrav (AK), Forarbeid til obligatorisk oppgave, teller 0/100 av karakteren. Vurderes til Godkjent/ikke godkjent.
Obligatorisk arbeid 1 (OA1), skriftlig arbeid. Vurderes til Bestått/ikke bestått.
Obligatorisk arbeid 2 (OA2) - Vurderes til Bestått/ikke bestått
OD, OA og AK må være godkjent/bestått for å gå opp til/ levere HJ og OP.
Med overlapp menes en faglig likhet mellom emner med samme faginnhold. Du vil derfor få følgende reduksjon i studiepoeng om du har tatt emner som er angitt under:
SPD5019 - Inkludering - 15 Studiepoeng
SPD5020 - Relasjoner og oppvekst - 15 Studiepoeng
SPD5023 - Funksjonshindringer og nevromangfold - 15 Studiepoeng
SPD5024 - Tverrprofesjonelt samarbeide, veiledning og konsultasjon i spesialpedagogikk - 15 Studiepoeng