Emnebeskrivelse for 2021/22
Tilpasset opplæring
SPD5016
Emnebeskrivelse for 2021/22
Tilpasset opplæring
SPD5016
Spesialpedagogikk med tema tilpasset, likeverdig og inkluderende opplæring.
Emnet legger vekt på betydningen av samspill mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk som viktig forutsetning for å kunne realisere tilpasset opplæring i skoler og barnehager. Fokus er på spesialpedagogikkens idégrunnlag og historie, og på spesialpedagogisk virksomhet i lys av tilpasset, likeverdig og inkluderende opplæring. Studiet skal videreutvikle studentenes forståelse for og evne til refleksjon og analyse av spesialpedagogiske problemstillinger med utgangspunkt i både individ- og systemperspektiv, og vil også ha fokus på spesialpedagogiske arbeidsmåter.
Jf. opptakskrav
Jf. opptakskrav
Kunnskap.
Studenten:
- Har inngående kunnskap om den historiske bakgrunnen og juridiske og politiske målsettinger for prinsippene om inkludering, likeverd, tidlig innsats og tilpasset opplæring i utdanning, arbeid og samfunn.
- Har inngående kunnskap om inkluderende læringsmiljø og tilfredsstillende læringsutbytte og hvordan tilpasset opplæring gjelder alle, også elever med stort læringspotensialet.
- Har inngående kunnskap til den spesialpedagogiske tiltakskjeden, inkludert juridiske forhold ved spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp.
- Har bred kunnskap om forhold som gjør barn og unge sårbare, og kunne anvende forskning og teori for å forstå hvilke forhold som fører til emosjonelle og sosial sårbarhet hos barn og unge.
- Skal ha kunnskap om hvordan ulike instanser og tjenester i 1., 2. og 3. linjetjenesten kan samarbeide til barnets beste.
Ferdigheter.
Studenten:
- Kan analysere eksisterende teori og fortolkninger og arbeide selvstendig med problemstillinger knyttet til inkludering og spesialpedagogiske tiltak i barnehage, grunnskole og videregående skole.
- Kan gjennomføre et forprosjekt om tilpasset opplæring og vise til bakgrunnen for og målsettinger med disse.
- Kan analysere og vurdere faktorer som bidrar til et godt læringsmiljø for barn og unge med spesielle behov, også de som har stort læringspotensial, med bakgrunn i teori og nyere forskning.
- Skal vite hvordan man kan gå videre med en bekymring og kunne vurdere hvilke hjelpeinstanser det kan være aktuelt å involvere.
Generell kompetanse.
Studenten:
- Har inngående kunnskap om og kan vise til og anvende forskning knyttet til spesialpedagogikk og spesialundervisning i lys av en inkluderende skole og barnehage.
- Kan på selvstendig vis reflektere over tiltak og arbeidsformer, i et barneperspektiv, i det spesialpedagogiske arbeidsfeltet og være kritisk til utøvende spesialpedagogisk yrkesrolle og praksis.
- Kan analysere relevante fag- og forskningsetiske problemstillinger og bidra til nytenkning og innovasjon i tilknytning til den spesialpedagogiske profesjon, til beste for barn og unges vekst og utvikling.
- Kan redegjøre for den brede og smale betydningen av tilpasset opplæring, og vise til begrepets plass i lover og retningslinjer.
- Har inngående kjennskap til ulike roller og aktører i skolens tverrfaglige samfunn, og med andre tverretatlige samarbeidspartene.
Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur.
Obligatorisk i studiet Spesialpedagogikk, tilpasset opplæring og tidlig innsats, valgfritt i studieprogrammet Master i tilpasset opplæring
Nett- og samlingsbasert, 3 samlinger over 2 dager, og 3 dager på nett. Samlinger onsdag og torsdag i uke 34, 39 og 46, og digital undervisning tirsdager i uke 36, 42 og 47.
Varierte undervisningsformer som inkluderer forelesninger, case -/problembasert undervisning og diskusjoner i gruppe og plenum.
Det foreleses ikke over alle temaer som inngår i emneplanen. Dette forutsetter stor grad av selvstudium og også samarbeid/kollokviearbeid mellom studiesamlingene.
Aktiv deltakelse og samarbeid er en forutsetning for å kunne oppnå emnets læringsutbytte.
Evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser. Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem.
- Emnet har en sammensatt vurdering (SV), undervisnings- og eksamensaktivitetene beskrevet under må være godkjent/bestått for å få emnet som helhet bestått.
- Obligatorisk deltagelse (OD): Vurderes til godkjent/ikke godkjent. Det er krav om minimum 80% deltakelse. Teller 0/100 av karakteren.
- Arbeidskrav 1 (AK1): Med utgangspunkt i en problemstilling skal det utarbeides et skriftlig individuelt arbeid. Vurderes til godkjent/ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren. Forarbeid til oppgave (OP).
- Oppgave (OP): Individuell. Vurderes med karakterer A-F, der A er beste karakter og F er ikke bestått. Teller 100 av karakteren. Fagtekst på 4-5 sider med utgangspunkt i sentrale temaer fra pensum. Hver student utvikler en problemstilling som skal godkjennes, det gis veiledning i forhold til utvikling av problemstilling og det er dessuten en obligatorisk veiledning på selve oppgaven.
- OD og AK 1 må være godkjent for å gå opp til OP
Alle
Jf. opptakskrav
Med overlapp menes en faglig likhet mellom emner med samme faginnhold. Du vil derfor få følgende reduksjon i studiepoeng om du har tatt emner som er angitt under:
SPD5006 - Spesialpedagogikk 1 - 15 Studiepoeng
SPD5025 - Inkluderende spesialpedagogikk - 15 Studiepoeng