Pedagogikk I: Perspektiv på undervisning, læring, kvalitetssikring og skolevurdering
Viktige tema er sosialpsykologiske og pedagogiske perspektiv på undervisning, læring, kvalitetssikring og skolevurdering. Utdanningskvalitet, vurderingsmodeller, vurderingsformer og læringsmiljø i skole og samfunn er viktige utfordringer som blir behandlet.
Fra et sosialpsykologisk perspektiv går en særlig inn på selvoppfatning, forventninger, motivasjon, holdninger, normer, verdier og sosiale relasjoner. I utviklingspsykologi vil en se nærmere på teorier om menneskets utvikling knyttet til alder, , og med fokus på muligheter og begrensninger knyttet til læring og undervisning. Herunder kommer også teorier om motivasjon og personlighetsutvikling. Teorier om og perspektiver på voksnes læring vil også bli vektlagt.
Det sosiologiske og didaktiske perspektivet tar for seg forhold som utdanningskvalitet, læreplanteori, vurderingsmodeller, vurderingsformer og læringsmiljø.
Det blir også en innføring i forholdet mellom samfunn, sosialisering og opplæring, herunder teoretiske perspektiver på samfunnsutvikling, samfunnsendringer og krefter i samfunnet sett i en pedagogisk sammenheng. Her vil en også se på ulike pedagogiske grunnsyn og mulige konsekvenser for samfunn, læring og undervisning.
En vil også gå nærmere inn på den pedagogiske tenkningen i føreropplæringen fra 1960tallet og fram til i dag. Her inngår også sammenlikninger med andre lands opplæring.
Kunnskap:
Studenten:
- har bred kunnskap om ulike lærings- og motivasjonsteorier.
- har kunnskap i teorier om voksnes læring.
- har bred kunnskap om betydningen sosialpsykologiske prosesser, utviklingspsykologiske og sosiologiske forhold har for undervisning og læring.
- har kunnskap om den pedagogiske tenkningen i føreropplæringens historie nasjonalt og internasjonalt.
Ferdigheter:
Studenten:
- Kan beherske relevante faglige verktøy og teknikker som vurderings- modeller og-former.
- Kan anvende lærings- og motivasjonsteori i redegjørelse for og i drøfting av trafikkpedagogiske problemstillinger.
Generell kompetanse:
Studenten:
- Kan gjøre rede for hvordan ulike syn på kunnskap og læring kommer til uttrykk i de ulike læringsteoriene og i ulike læringssituasjoner
Sammensatt vurdering
- Arbeidskrav
- Individuell hjemmeeksamen 14 dager, vurderingsutrykk; A - F, teller 100/100.
Endelig karakter i emnet fremkommer når alle delene er fullført og bestått.
Å generere besvarelse ved hjelp av ChatGPT eller lignende kunstig intelligens og levere den helt eller delvis som egen besvarelse er å regne som fusk.
Det tas forbehold om endringer i vurderingsform. Korrekte vurderingsformer vises i StudentWeb ved oppmelding til aktuelt emne.