Spesialpedagogikk 2, for 1.-10. trinn
På dette studiet kan du videreutvikle din kompetanse innen sosio-emosjonelle vansker og/eller utfordrende livssituasjoner.
Om studiet
Spesialpedagogikk 2 fordyper seg i klasser og grupper, hvor elever med sosio-emosjonelle vansker og/eller utfordrende livssituasjoner inngår. Studiet henvender seg til grunnskolens – og PPUs (Praktisk-pedagogisk utdanning) lærere med mål om å utvikle den spesialpedagogiske kompetansen med særskilt vekt på klasseledelse, tilpasset opplæring, inkluderende arbeidsmåter og individuell tilrettelegging.
Emnene i dette studieprogrammet er på masternivå.
Sjekk med din arbeidsgiver om du kan få stipend eller permisjon med lønn mens du tar studiet.
Les mer om de nye tilskuddsordningene på Utdanningsdirektoratets nettsider.
Hva kan du jobbe som?
Det er gjennomgående stort behov for lærere som best mulig mestrer skolens og ulike elevers sosiale – og atferdsmessige utfordringer. Skolene har følgelig et stort behov for lærere som utfordres av slike målsettinger, sett i lys av sosiale- og emosjonelle tilpasninger i klasserommet og i mindre, integrerte grupper.
Noen ganger utlyser kommuner stillinger for lærere med sosio-emosjonelle vansker som fokusområde. I andre sammenhenger er feltet mer integrert i utlysningen, hvor det gjerne er god strategi for søkere å presisere egen bakgrunn med interesse for temaet. Her kan det være tjenlig å personliggjøre søknaden med tilhørende interesse for klasseledelse med inkludering av elever med store sosio-emosjonelle vansker.
Hvordan foregår undervisningen?
Studiet er helt nettbasert, med 4 digitale samlinger/synkron undervisning á 2-3 dager hvert semester. I tillegg til undervisning møtes kollokviegruppene 4-5 ganger per semester på et tidspunkt gruppemedlemmene bestemmer. Tre av disse møtene (oppsummerende moduldiskusjoner) er obligatoriske. En kollokviegruppe består av cirka fem studenter.
Høst 2026
Synkron undervisning (digitalt, foregår i sanntid)
Dato og tidspunkt kommer
Vår 2027
Synkron undervisning (digitalt, foregår i sanntid):
Dato og tidspunkt kommer
Med forbehold om endringer.
Krav til utdanning og ansettelsesforhold
1. Krav til utdanning
Barnehagelærer-, grunnskolelærer- eller annen lærerutdanning som kvalifiserer til fast ansettelse i skolen.
2. Krav om tilleggsutdanning
Du må dokumentere 30 studiepoeng spesialpedagogikk.
3. Krav om ansettelsesforhold / mulighet for praksis i skole
Du dokumenterer at du er ansatt i skole med en signert attest fra arbeidsgiver, som må være datert inneværende år. Bruk gjerne dette skjemaet. Hvis du ikke er ansatt ved en skole, må du dokumentere at du har mulighet til å gjennomføre praktiske oppgaver ved en skole med en signert attest fra arbeidsgiver eller skolen. Det må komme tydelig fram hvilken skole de praktiske oppgavene skal utføres ved. Dokumentet må være datert inneværende år.
Poengberegning og rangering
Ved flere kvalifiserte søkere enn studieplasser, vil vi prioritere søkere som er ansatt i skole eller barnehage og som skal motta støtte til videreutdanning fra arbeidsgiver. Dette dokumenterer du med en signert bekreftelse fra arbeidsgiver, som må være datert inneværende år. Bruk gjerne dette skjemaet.
Ved behov for videre rangering, gjøres dette på bakgrunn av vektet karaktersnitt av utdanningen og tilleggsutdanningen som gjør deg kvalifisert til studiet. Les mer om poengberegning og rangering
Dokumentasjon
Studiet har som formål å bidra til økt kunnskap om hvordan skolen og dens lærere kan støtte og utvikle mestringsorienterte læringsmiljø for særskilt sårbare elever.
Kunnskap
Kandidaten har:
- inngående kunnskap til skolens lov- og regelverk for bedring og utvikling av skolens psykososiale miljø
- inngående kunnskap rettet mot sentrale teorier i forhold til sosiale - og emosjonelle vansker samt livssituasjoner som kan være særskilt utfordrende for barn og unge i skolealder.
- avansert kjennskap til relevante kartleggingsverktøy innenfor samspill og atferd
- inngående kunnskap til ulike diagnoser/kategorier innen sosiale - og emosjonelle vansker
- inngående kunnskap til kritisk å kunne se seg selv i relasjon til elever som strever med sosiale tilknytninger, foruten kolleger i samarbeidende og utfordrende sammenhenger
- avanserte kunnskaper om ulike yrkesroller og aktører i skolen, foruten tverretatlige samarbeidspartnere med tilhørende oppgaver og funksjoner
Ferdigheter
Kandidaten kan:
- identifisere områder med behov for iverksetting av forebyggende tiltak innen skolens psykososiale miljø
- bidra til å fremme skolens psykososiale miljø med utvikling av gode lærings- og trivselsbetingelser for alle elever
- bidra til skolens engasjement om utvikling, endring og forbedring av elevenes psykososiale miljø
- kartlegge, identifisere og analysere faktorer som hemmer og fremmer elevenes psykososiale miljø på individ og systemnivå
- vurdere og anvende kunnskaper om ulike sosiale og emosjonelle vansker for å kunne identifisere og analysere faktorer som hemmer og fremmer læring og utvikling på individ- og systemnivå
Generell kompetanse:
Kandidaten kan:
- analysere relevante fag-, yrkes- og forskningsetiske problemstillinger innen hovedtemaene sosiale - og emosjonelle vansker samt psykisk helse
- bidra til nytenking i innovasjonsprosesser som f.eks. bidra til utvikling av skolens psykososiale miljø med vekting på gode læringsbetingelser for alle elever
