Kunstmøter og profesjonsetikk
Emnet har et variert innhold, og gjør at man oppnår en dypere kompetanse for arbeid med musikk, drama og kunst og håndtverk i barnehage. Her får man utviklet seg som utøvende både individuelt, og gjennom praktisk gruppearbeid. Ved eksamen er barnegrupper tilstede, og som student får man da presentert det man har jobbet med. Slik får man mulighet til å skape fine kunstneriske øyeblikk, i samspill med barn.
Emnet skaper et mot til å utforske og gi liv til egne tradisjonsrike, nyskapende og bærekraftige uttrykk. Reggio Emilia- barnehagenes pedagogiske filosofi er en inspirasjonskilde. Den gir grunnlag for et syn på barn som forskende og aktive, demokratiske deltakere. Gjennom variert undervisning skapes et rom der man får oppleve nettopp dette, og man får øvelse i å ta inn barns spennende innspill. I emnet utforskes estetiske virkemidler som form, komposisjon, kontrast og farge gjennom drama, musikk og kunst og håndtverk. Emnet gir erfaring med kunstpedagogisk arbeid med både de yngste og de eldste barna.
Fordypning i profesjonsetikk skal gi kunnskap om etikk og filosofiske samtaler med barn og refleksjoner rundt barn i sorg og krise. Studiet legger vekt på utviklingen av profesjonell integritet og studentenes profesjonsdanning. Etisk teori, verdier, danning og profesjonalitet er sentrale tema.
For studenter som skal ta emnet som fordypning i barnehagelærerutdanningen:
- Heltidsstudenter: Bestått 60 studiepoeng etter to år i studieprogrammet, barnehagelærerutdanning. Bestått praksisemnene 2.studieår.
- Deltidsstudenter: Bestått 60 studiepoeng etter tre år i studieprogrammet. Bestått praksisemnene 3. studieår.
For studenter som skal ta emnet som fordypning i barnehagelærerutdanningen:
- Heltidsstudenter: Bestått 60 studiepoeng etter to år i studieprogrammet, barnehagelærerutdanning. Bestått praksisemnene 2.studieår.
- Deltidsstudenter: Bestått 60 studiepoeng etter tre år i studieprogrammet. Bestått praksisemnene 3. studieår.
Kunnskaper
Studenten
- om kunstpedagogisk teori, dramatisk lek, samspill og kunstformidling
- har kunnskap om barnekultur, mangfold, og innsikt i kunst i fortid og samtid.
- har utvidet kunnskap om estetiske virkemidler og arbeidsmåter i musikk, drama og forming
- har kunnskap om grunnleggende etisk teori og profesjonsetiske problemstillinger
- har kunnskap om danning, profesjonsidentitet og barn i sorg og krise
Ferdigheter
Studenten
- kan arbeide kunstpedagogisk gjennom varierte metoder
- kan være utøvende innen ulike kunstfaglige uttrykksformer
- kan anvende materialer, redskaper, instrumenter, teknikker og digitale verktøy i utforskning med barn
- kan skape kunstmøter, improvisere og lede estetiske læringsprosesser med og for barn
- kan samtale med barn om etiske og filosofiske spørsmål
Generell kompetanse
Studenten
- forstår barnehagelærerens rolle som inspirator og tilrettelegger i samspill med barn og deres fantasi og skaperglede
- kan planlegge og skape fleksible og estetiske inne- og utemiljøer som inviterer barn til estetiske opplevelser, utforsking, skaperglede og leik
- kan reflektere over kunstforskning som del av det kunstpedagogiske arbeidet i barnehagen
- kan møte etiske utfordringer i barnehagens dagligliv og reflektere kritisk over etiske spørsmål
- kan reflektere kritisk over egne verdier, holdninger og væremåte
Utover semesteravgift og pensumlitteratur forutsettes det at studenten disponerer en bærbar datamaskin.
Materialkostnader er kr. 400.-, som skal dekke læremidler i undervisning i emnet.
Valgbar fordypning, integrert teori- og praksisemne i barnehagelærerutdanninga.
Emnet går over et høstsemester. Fordeling av de 20 studiepoengene er lik mellom lærerutdanningsfagene musikk, drama og kunst og håndverk. Profesjonsetikk utgjør 10 studiepoeng og består av pedagogikk og Religion, livssyn og etikk (RLE).
Det legges opp til variert praktisk og teoretisk arbeid, forelesninger og presentasjoner, egenøving og gruppearbeid, både fagdelt og tverrfaglig. I emnet inngår arbeid i ulike rom, varierte former for improvisasjon, verkstedpedagogisk tenkning og kunstfaglige ekskursjoner.
For å oppnå læringsutbytte i emnet, legges opp til et større praktisk eksamensarbeid i grupper der de tre kunstfagene er likeverdige komponenter. Eksamensarbeidet «Fra idé til kunstmøte» er en lengre kreativ prosess som munner ut i et kunstmøte med og for barnehagebarn. Barna vil kunne delta som aktive medskapere i deler av denne prosessen.
Sammensatt vurdering (SV) alle delene må være godkjent/bestått for å få karakter i emnet.
- Obligatorisk deltagelse (OD): Obligatorisk deltakelse på undervisning vurderes til godkjent/ikke godkjent. Det er krav om minimum 80% deltakelse. Teller 0/100 av karakteren.
- Arbeidskrav 1 (AK): Deltakelse på fagseminar: formidling av pensumlitteratur. Vurderes til godkjent/ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
- Arbeidskrav 2 (AK): Kunstfaglig ekskursjon med etterarbeid: møte med varierte kunst- og kulturuttrykk (f.eks. konserter, utstillinger, scenekunst).Vurderes til godkjent/ ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
- Arbeidskrav 3 (AK) - Individuelt skriftlig oppgave knyttet til profesjonsetikk. Vurderes til godkjent/ ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
- Oppgave med muntlig justering (OMU). Individuell skriftlig fordypningsoppgave med muntlig framlegg. Det gis en karakter på den skriftlige oppgaven som kan justeres etter det muntlige framlegget. . Teller 30/100 av karakteren. Gradert karakter, A-F. Der A er beste karakter og F er ikke bestått.
- Praktisk eksamen: Praktisk, tverrfaglig prosjekt «Fra idé til kunstmøte». Teller 40/100 av karakteren. Gradert karakter A-F, Der A er beste karakter og F er ikke bestått.
- Mappeeksamen (Ma): Individuell skriftlig mappe i profesjonsetikk. Teller 30/100 av karakteren. Karakterregel A-F. Der A er beste karakter og F er ikke bestått.
Hovedregelen er at det gis maksimalt to innleveringsforsøk på arbeidskrav.
