Barns utvikling, lek og læring 1
Kunnskapsområdet Barns utvikling, lek og læring 1 (BULL 1) tar utgangspunkt i barnehagens verdigrunnlag og samfunnsmandat, og skal gi studentene en introduksjon til den faglige innsikt som er nødvendig for å kunne arbeide pedagogisk med barns utvikling, lek, læring, omsorg og danning i barnehagen.
Kunnskapsområdet legger vekt på å utvikle studentenes forståelse for barnehagen som en pedagogisk institusjon i samfunnet. Syn på barn og barndom sees i lys av historiske og samtidige perspektiver, og ligger til grunn for profesjonsetiske refleksjoner. Kunnskapsområdet tar utgangspunkt i at barn er selvstendige aktører med rett til å bli hørt, sett og inkludert i fellesskapet. Barnehagelærerens ansvar for å la alle barn få mulighet til å medvirke i egen barnehagehverdag fremheves.
Kunnskapsområdet retter særlig oppmerksomhet mot lekens egenverdi, og mot lekens betydning for barns trivsel, utvikling og læring. Studentene få erfaring med hvordan de kan legge til rette for og støtte barns lek. Kunnskapsområdet vier også plass til de yngste barna, deres tidlige utvikling, samt betydningen det fysiske miljøet har for barns trivsel, lek og utforskning.
Observasjon og didaktisk planlegging inngår som sentrale verktøy i det pedagogiske arbeidet. Studentene vil få erfaring med planlegging, gjennomføring og vurdering av spontane og planlagte situasjoner i barnehagen.
Undervisningen tydeliggjør en barnehagepedagogisk tilnærming og bygger på aktuell forskning knyttet til kunnskapsområdet, hovedsakelig fra faget pedagogikk. Gjennom arbeid med teori, praksiserfaringer og refleksjon utvikler studentene en begynnende profesjonell dømmekraft og evne til kritisk tenkning.
Sentrale temaer i emnet er:
- Barnehage og barnehagelærerrollen
- Barns tidlige utvikling
- Lek
- Samspill og relasjoner
- Omsorg, danning og medvirkning
- Pedagogisk ledelse og samarbeid med barn og personale
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om barnehagen som institusjon og om offentlige dokumenter som gir føringer for barnehagen.
- har kunnskap om lek som fenomen i barndommen og som en arena for utforskning, vennskap og samspill mellom barn, og mellom barn og voksne.
- har kunnskap om aktuelle teorier og forskning om barns utvikling, lek, læring og danning og om sammenhengen mellom disse.
- har kunnskap om det fysiske miljøets betydning for barns muligheter for utvikling, lek og læring.
- har kunnskap om barns væremåter, leke- og læringslyst og behov for omsorg, og om hvordan dette har sammenheng med deres interesser, forutsetninger og livserfaringer.
- har kunnskap om de yngste barna og om overgang til barnehage.
- har grunnleggende kunnskap om observasjon som forutsetning for barnehagepedagogisk arbeid.
- har kunnskap om samiske perspektiver på barndom og barns lek.
Ferdigheter
Studenten
- kan reflektere over egen evne til å møte barns behov for omsorg og anerkjennelse.
- kan planlegge og legge til rette for et trygt og samtidig utfordrende leke- og læringsmiljø.
- kan observere, legge til rette for, delta i og veilede barns lek - og reflektere over egen rolle i dette arbeidet.
- kan planlegge, grunngi, samarbeide om og reflektere over pedagogisk arbeid i lys av praksiserfaringer, teori og forskning, og inkludere barns erfaringer, interesser og rett til medvirkning i dette arbeidet.
- kan analysere og reflektere over egen profesjonsutøvelse i lys av barnehagens verdigrunnlag.
Generell kompetanse
Studenten
- kan analysere og reflektere kritisk over egen profesjonsutøvelse i samspill med barn og personale.
- kan vise evne til å lede seg selv og barn i samspill med barn og personale.
- kan utøve begynnende pedagogisk kunnskap, profesjonell dømmekraft og faglig skjønn ved å formidle dette muntlig og skriftlig.
Emnet er nett- og samlingsbasert. Undervisningen foregår fysisk og digitalt via forelesninger og gruppearbeid. Undervisningen har en forskningsbasert tilnærming og inkluderer forelesninger, case-/problembasert undervisning, øvelser og diskusjoner i grupper og plenum.
Undervisningen vil ta opp sentrale tema fra emneplanen. Det forutsettes stor grad av selvstudium og selvstendig arbeid, som fremgår av undervisningsplan for studiet.
Aktiv deltakelse og samarbeid mellom studentene er en forutsetning for å kunne oppnå emnets læringsutbytter. Dette gir en kompetanse som studentene ikke kan tilegne seg på annet vis.
Sammensatt vurdering (SV): Alle delene må være godkjent/bestått for å få karakter i emnet.
- Obligatorisk deltagelse (OD): Obligatorisk deltakelse på undervisning og timeplanfestet aktivitet vurderes til godkjent/ ikke godkjent. Det er krav om 80% deltakelse. Teller 0/100 av karakteren.
- Arbeidskrav (AK) 1, høst: Skriftlig individuelt arbeid knyttet til studieteknikk og akademisk skriving. Vurderes til godkjent/ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
- Arbeidskrav (AK) 2, vår: Skriftlig individuelt arbeid. Vurderes til godkjent/ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
- Oppgave (OP), vår: Individuell skriftlig oppgave. Veiledning gis underveis. Teller 100/100 av karakteren. Karakter A-F der A er beste karakter og F er ikke bestått.
