Barns utvikling, lek og læring 2
Kunnskapsområdet Barns utvikling, lek og læring 2 (BULL 2) gir studentene en videreføring i teoretisk og praktisk kunnskap som grunnlag for pedagogisk arbeid med barns utvikling, lek, læring, omsorg og danning i barnehagen.
Kunnskapsområdet aktualiserer bærekraftige perspektiver i pedagogisk arbeid med barn, og gir studentene erfaringer med å se sammenhenger mellom overordnede verdier og føringer og konkret barnehagefaglig praksis. Kritisk refleksjon omkring etiske dilemmaer som kan oppstå i dette arbeidet står sentralt.
Kunnskapsområdet retter særlig oppmerksomhet mot barns utvikling og læring. Studentene utvikler kunnskaper om, og gjør erfaringer med, hvordan de kan planlegge, legge til rette for og støtte barns læringsprosesser. Varierte tilnærminger til læring og studentenes faglige begrunnelser for didaktiske valg i dette arbeidet fremheves. Kunnskapsområdet viser også plass til overgangen mellom barnehage og skole.
Undervisningen tydeliggjør en barnehagepedagogisk tilnærming og bygger på aktuell forskning knyttet til kunnskapsområdet, hovedsakelig fra faget pedagogikk. Gjennom variert arbeid med teori, praksiserfaringer og refleksjon utvikler studentene en profesjonell dømmekraft og evne til kritisk tenkning.
Sentrale temaer i emnet er:
- Pedagogikk i et bærekraftig perspektiv
- Barns utvikling og læring
- Ledelse av barns læringsprosesser
- Foreldresamarbeid
- Veiledning
- Pedagogisk ledelse av barn og personale
Emnet er forbeholdt studenter på bachelor barnehagelærerutdanning.
Bestått praksisemnene 1. studieår.
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om pedagogisk arbeid i et bærekraftig perspektiv.
- har kunnskap om aktuelle teorier og forskning om barns læring og utvikling, og om barnehagens helhetlige tilnærming til barns utvikling, lek, læring og danning.
- har kunnskap om barns livsmestring og helse.
- har grunnleggende kunnskap om veiledning knyttet til pedagogisk arbeid med barn, personale og foresatte.
- har kunnskap om pedagogisk dokumentasjon, systematisk observasjon og kartleggingsverktøy som forutsetning for barnehagepedagogisk arbeid.
- har kunnskap om overgangen barnehage-skole.
- har kunnskap om samiske perspektiver på barndom og barns læring.
Ferdigheter
Studenten
- kan med utgangspunkt i observasjon og barns rett til medvirkning planlegge, legge til rette for og støtte barn i deres læringsprosesser - og reflektere over egen rolle i dette arbeidet.
- kan planlegge, grunngi, samarbeide om og reflektere over pedagogisk arbeid i lys av praksiserfaringer, teori og forskning, og legge til rette for barns mestring i dette arbeidet.
- kan formulere og formidle sin pedagogiske kunnskap muntlig og skriftlig.
- kan legge til rette for en meningsfull overgang mellom barnehage og skole og støtte barn og foresatte i dette arbeidet.
- kan lede pedagogiske prosesser og vise begynnende evne til å veilede medarbeidere i pedagogisk arbeid.
- kan legge til rette for og kritisk vurdere barns bruk av digital teknologi i barnehagen.
Generell kompetanse
Studenten
- Kan legge til rette for og vurdere det pedagogiske miljøet og fysiske rammers betydning for barns muligheter for trivsel, lek og læring.
- Kan analysere og reflektere kritisk over egen profesjonsutøvelse i møte med barn, personale og foresatte.
- Kan lede pedagogiske prosesser og viser evne til å veilede og lede medarbeidere i pedagogisk arbeid.
- Kan utøve profesjonsfaglig digital dømmekraft i tråd med barnehagens verdigrunnlag og føringer på området.
Emnet er nett- og samlingsbasert. Undervisningen foregår fysisk og digitalt via forelesninger og gruppearbeid. Undervisningen har en forskningsbasert tilnærming og inkluderer forelesninger, case-/problembasert undervisning, øvelser og diskusjoner i grupper og plenum.
Undervisningen vil ta opp sentrale tema fra emneplanen. Det forutsettes stor grad av selvstudium og selvstendig arbeid, som fremgår av undervisningsplan for studiet.
Aktiv deltakelse og samarbeid mellom studentene er en forutsetning for å kunne oppnå emnets læringsutbytter. Dette gir en kompetanse som studentene ikke kan tilegne seg på annet vis.
Sammensatt vurdering (SV): Alle delene må være godkjent/bestått for å få karakter i emnet.
- Obligatorisk deltagelse (OD), Obligatorisk deltakelse på undervisning vurderes til godkjent/ ikke godkjent. Det er krav om 80% deltakelse. Teller 0/100 av karakteren.
- Arbeidskrav (AK) 1, høst: Muntlig presentasjon i grupper knyttet til barns læring og medvirkning. Vurderes til godkjent/ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
- Oppgave (OP), vår: Individuell skriftlig oppgave. Veiledning gis underveis. Teller 100/100 av karakteren. Karakter A-F der A er beste karakter og F er ikke bestått.
