Yrkesfaglige utfordringer i skole og arbeidsliv
Emnet bygger på PED1024 og omhandler fag- og yrkesopplæring på ulike læringsarenaer både nasjonalt og internasjonalt. Emnet tar opp tema som yrkesidentiet og yrkesetikk, samt yrkesfaglærerens doble praksisfelt, og setter opplæringen i et samfunnsmessig perspektiv. Utviklingsarbeid i skole og undervisning inngår også i emnet.
Emnet omhandler skole- og samfunnsmessige forhold som premiss for læring, sosialisering og utvikling i det aktuelle yrkesfaget. Yrkesfaglærerens oppgaver knyttet til samarbeid med ulike aktører i samfunnet som bedrifter, virksomheter, institusjoner og organisasjoner er sentralt. Emnet har også et internasjonalt perspektiv der fag- og yrkesopplæring i andre land er tema. Videre inngår overgangen mellom ungdomstrinn og videregående opplæring.
I emnet inngår endrings- og utviklingsarbeid knyttet til fag- og yrkesopplæring, og yrkesdidaktiske utfordringer knyttet til dette.
Emnets innhold er forskningsbasert og i samsvar med gjeldende mål og føringer.
Emnet tilhører studieprogrammet bachelor yrkesfaglærer.
For å få starte på emnet må studenten ha bestått PED1024. Det gis mulighet til å framstille seg for utsatt eksamen i høstsemesteret.
KUNNSKAP
Studenten:
- har bred kunnskap om ulike lærings- og sosialiseringsprosesser i en mangfoldig elevgruppe, herunder elever med samisk språk og kulturbakgrunn
- har kunnskap om barn og unges sosiale utvikling, herunder utfordringer knyttet til aldersgruppens helhetlige oppvekstmiljø
- har kunnskap om yrkesfaglærerens doble praksisfelt
- ha grunnleggende kunnskap om varierte læringsformer og aktuelle læringsarenaer, og om tverrfaglighet, dybdelæring og helhetlig yrkesutøvelse
- har kunnskap om utviklingsarbeid og samfunnsvitenskapelige kriterier for slikt arbeid
FERDIGHETER
Studenten:
- kan analysere eget behov for dybde- og breddekompetanse innenfor eget utdanningsprogram og delta i et arbeidsfellesskap med sammensatt kompetanse
- kan bidra i debatten om fremtidig yrkesopplæring og være med på å utvikle yrkesdidaktikk og bidra til nytenking og innovasjon knytta til læringsformer og undervisningsmåter
- kan samarbeide med aktører i lokalt arbeids-, samfunns- og kulturliv og anvende dette i opplæringa
- kan anvende entreprenørielle arbeidsmåter i opplæringa
- kan anvende relevant lovverk og aktuelle styringsdokumenter
- kan anvende teknologi som er relevant i opplæringa
- kan anvende forskning og relevant faglitteratur og utøve kildekritikk
GENERELL KOMPETANSE
Studenten:
- har en integrert faglig, pedagogisk, yrkesetisk og fag-/yrkesdidaktisk kompetanse
- har endrings- og utviklingskompetanse som grunnlag for å møte fremtidens skole, arbeids- og samfunnsliv
- kan orientere seg i og begrunne faglige og didaktiske valg ut fra relevant forskning
- kan reflektere kritisk over yrkesdidaktiske problemstillinger og behov for innovasjon og kreativitet
Emnet er nett- og samlingsbasert. Obligatorisk deltakelse omfatter to samlinger á fem dager på campus, fem webinarer per semester og deltakelse i læringsgrupper på nett.
Arbeidsformene er varierte og omfatter bl.a. skriftlige og muntlige aktiviteter, diskusjonsforum på nett, casearbeid, nett- og kollegabasert veiledning, forelesninger via nett og arbeid med skriftlige og multimodale tekster. Det legges vekt på erfaringsdeling og øvingsoppgaver som skal gi grunnlag for studentenes arbeid med arbeidskrav gitt i emnet.
Oppgaver og arbeidskrav varierer mellom individuelt og i grupper. Innlevering og tilbakemelding skjer via digital læringsplattform. Studiets profil vil være den forskende og skapende student som utvikler sin kompetanse i en helhetlig og praksisnær virkelighet, med vekt på endring og utvikling.
Det legges vekt på å skape et positivt, samarbeidende og gjensidig forpliktende læringsmiljø der alle bidrar.
Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneevalueringer og studieprogramevaluering. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem.
Rutinemessig gjennomføres "klassens time" med påfølgende samtaler mellom TV, emneansvarlig og SPA.
Sammensatt vurdering - alle delene må være godkjent / bestått for å få endelig karakter i emnet.
Obligatorisk deltakelse (OD) (80%) på samlinger, webinarer, i læringsgrupper og øvrige læringsaktiviteter. Godkjent/ikke godkjent. Obligatorisk deltakelse må være godkjent for å få karakter i emnet.
Obligatorisk arbeid (AK) Fem arbeidskrav som innleveres på læringsplattformen. Godkjent/ikke godkjent. Arbeidskrav må være godkjent for å få karakter i emnet.
Oppgave med muntlig (OP + MU).
Består av:
- Gruppeoppgave - rapport fra yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. A-F der A er beste karakter og F er ikke bestått. Oppgave teller 40% av karakteren.
- Individuell muntlig eksamen med utgangspunkt i oppgaven. A-F der A er beste karakter og F er ikke bestått. Muntlig eksamen teller 60% av karakteren.
Alle hjelpemidler er tillatt på den skriftlige delen. Ingen hjelpemidler ut over den skriftlige oppgaven er tillat på den muntlige delen.
Å generere besvarelse ved hjelp av ChatGPT eller lignende kunstig intelligens og levere den helt eller delvis som egen besvarelse er å regne som fusk. Se forøvrig Retningslinjer for bruk av kunstig intelligens:
Med overlapp menes en faglig likhet mellom emner med samme faginnhold. Du vil derfor få følgende reduksjon i studiepoeng om du har tatt emner som er angitt under:
PED1014 - Yrkesfaglig utfordringer i skole og arbeidsliv - 15 Studiepoeng
PED1015 - Yrkespedagogisk utviklingsarbeid - 10 Studiepoeng
ENT1001 - Pedagogisk entreprenørskap og innovative undervisningsmetoder - 5 Studiepoeng
