Spesialpedagogikk og inkludering - i barnehage, grunnskole og videregående opplæring

Emnet gir inngående kunnskap om spesialpedagogiske utfordringer i barnehage, grunnskole og videregående opplæring med vekt på hvilke muligheter som finnes for å skape vekst i barn og unges utvikling og læring i lys av prinsippet om inkludering. Det gir økt kunnskap om; gjeldende lov- og regelverk, forebyggende arbeid på individ- og systemnivå, sentrale utviklingsprykologiske teorier, ulike perspektiver på diagnoser/vanskekategorier, relevante kartleggingsverktøy innenfor språk og samspill, aktuelle tiltak knyttet til språk-, lese-, skrive-, matematikk- og samspillsvansker, samt skolevegring/frafall. Emnet gir studentene bedre selvinnsikt og økt forståelse for hvordan veiledning og rådgivning kan utvikle deres yrkesetiske og profesjonelle plattform. Det gir større innsikt og bedre ferdigheter i samarbeid, planlegging, gjennomføring og evaluering av relevante tiltak på individ- og systemnivå både i barnehagen, grunnskolen og i den videregående opplæringen.

Emnet tilbys som frittstående kurs for lærere i grunnskole og videregående opplæring samt for barnehagelærere, som ønsker videreutdanning innenfor spesialpedagogikk med fokus på inkludering.

Emnet inngår dessuten som kursmodul ved master i tilpasset opplæring m/fordypning i spesialpedagogikk.

Opptakskrav er fullført lærerutdanning (barnehage, grunnskole eller videregående opplæring).

Søkere med annen relevant utdanning og kompetanse på tilsvarende nivå (bachelor/grunnutdanning), kan tas opp på bakgrunn av individuell vurdering.

Kunnskap

Kandidaten har

inngående kunnskap om gjeldende lov- og regelverk
grundig innsikt i inkluderende og forebyggende arbeid på system- og individnivå
bred oversikt over sentrale teorier knyttet til språk og samspill
gode kunnskaper om relevante kartleggingsverktøy innenfor språk og samspill
utførlig kjennskap til ulike perspektiver på diagnoser/vanskekategorier
omfattende kunnskap om aktuelle veiledningsteorier, løsningsorienterte strategier og samarbeid

kunnskap om vitenskapelige teorier, metoder og tradisjoner innenfor det spesialpedagogiske fagområdet

Ferdigheter

Kandidaten kan

vurdere og anvende kunnskaper om aktuelt lov- og regelverk til å løse aktuelle oppgaver og utfordringer på system- og individnivå
analysere eksisterende teorier og fortolkninger - og arbeide selvstendig med problemstillinger knyttet til inkludering og spesialpedagogiske tiltak i barnehage, grunnskole og videregående opplæring
reflektere rundt og vurdere relevansen av aktuelle diagnostiserings- og kartleggingsverktøy
analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer
bruke og evaluere ulike tiltak på individ- og systemnivå innenfor ulike deler av den profesjonelle virksomheten i praksisfeltet
gjennomføre et selvstendig, avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer

Generell kompetanse

Kandidaten kan

analysere relevante fag- og forskningsetiske problemstillinger
anvende faglig forståelse og profesjonelle ferdigheter til beste for barn og unges vekst og utvikling
formidle selvstendig arbeid og behersker fagområdets uttrykksformer
bidra til nytenkning og kvalitet i utviklings- og endringsarbeid i barnehage, grunnskole og videregående opplæring
reflektere kritisk i forhold til egen rolle som endringsagent innenfor det spesialpedagogiske praksisfeltet

Ingen ut over semesteravgift og pensumlitteratur.

Mastermodul: Tilpasset opplæring m/fordypning i spesialpedagogikk

Frittstående videreutdanningsemne

Valgfritt emne 4. år for studenter v/GLU 1-7 og GLU 5-10

Undervisningformene er varierte og inkluderer forelesninger, case-/problembasert undervisning, øvelser og diskusjoner i gruppe og plenum.

Det vil ikke bli forelest over alle temaene som emneplanen omfatter. Det forutsettes stor grad av selvstudium og selvstendig kollokviearbeid mellom samlingene.

Kurset er nett- og samlingsbasert med fire samlinger á 2 ½ dag per semester, dvs. i alt åtte samlinger. Undervisningen foregår ansikt-til-ansikt via forelesninger og gruppearbeid/seminarer.

Nei

Pga Covid-19 utgår obligatorisk deltakelse (OD) for dette emnet studieåret 20/21 ref 19/03427-24

På bakgrunn av Covid-19 epidemien blir en rekke vurderinger og eksamener ved Nord universitet endret.

Endringer gjøres ih.h.t Midlertidig forskrift om tillegg til forskrift. 31.01.2019 nr 63 om studier og eksamener ved Nord universitet- Ekstraordinære tiltak som følge av koronaepidemien jmf § 2, Vurderingsformer ledd 1-3

Krav om min. 80 % tilstedeværelse på samlinger for å få gå opp til eksamen. Vurdering: Godkjent/Ikke godkjent.

Oppgave. Oppgaven skal leveres mot slutten av andre semester og utføres i samsvar med nærmere fastsatte kriterier. Studentene får veiledning i arbeidet med denne. Oppgaven leveres fortrinnsvis som gruppeoppgave, m/grupper á to studenter. Oppgaven teller 45 prosent av endelig eksamensresultat. Det anvendes karakterskala gradert fra A til F, hvor F er ikke bestått. Det benyttes intern og ekstern sensor.

Skoleeksamen: Individuell, skriftlig skoleeksamen av 6-timers varighet. Skoleeksamen teller 55 prosent av endelig eksamensresultat. Det anvendes gradert karakterskala fra A til F, der F er ikke bestått. Det benyttes intern og ekstern sensor.

MERK: Våren 2021: Skriftlig skoleeksamen endres til hjemmeeksamen.

Endringene gjøres pga. Covid-19 epidemien og ih.h.t Midlertidig forskrift om tillegg til forskrift. 28.10.2020 nr. 2474 om studier og eksamener ved Nord universitet. Ekstraordinære tiltak som følge av koronaepidemien jmf § 2, Vurderingsformer ledd 1-3

Ingen

Jf. opptakskrav, ellers ingen.

Med overlapp menes en faglig likhet mellom emner med samme faginnhold. Du vil derfor få følgende reduksjon i studiepoeng om du har tatt emner som er angitt under:

SPD5018 - Språkvansker, dysleksi og matematikkvansker - 15 Studiepoeng

SPD5014 - Tverrprofesjonelt samarbeid, veiledning og rådgivning innenfor det spesialpedagogiske arbeidet - 15 Studiepoeng