Tverrprofesjonelt samarbeid, veiledning og rådgivning innenfor det spesialpedagogiske arbeidet
Kunnskap
Studenten har
- Inngående kunnskap om gjeldende lov- og regelverk
- Inngående innsikt i inkluderende, forebyggende og tverrfaglig arbeid på individ- og systemnivå i barnehage og skole
- Inngående kunnskap om hva som kjennetegner en samarbeidende virksomhetskultur og hva som kreves for å utvikle samarbeid i barnehager og skoler
- Inngående kunnskap om ulike veiledningsperspektiv (eks. ekspertbetonet og deltakerbetonet), veiledningsteorier, konsultasjons- og veiledningsmodeller (eks. Egans rådgivnigsmodell, Carkuffs problemløsningsmodell og løsningsfokusert tilnærming)
- Inngående kunnskap om samundervisning og tolærersystem som tverfaglig samarbiedsform
Ferdigheter
Studenten kan
- reflektere analytisk rundt ulike former for samarbeid om spesialpedagogiske tiltak
- reflektere kritisk rundt eksisterende teorier innenfor samarbeid og veiledning
- vise hvordan de kan gjennomføre en konsultasjon eller veiledningssamtale ved bruk av samtaleferdigheter
Generell kompetanse
Studenten kan
- analysere relevante fag- og forskningsetiske problemstillinger
- anvende faglig forståelse og profesjonelle ferdigheter til beste for barn og unges vekst og utvikling
- formidle selvstendig arbeid og beherske fagområdets uttrykksformer
- bidra til nytenkning og kvalitet i utviklings- og endringsarbeid i ulike deler av opplæringsløpet
- reflektere kritisk i forhold til egen rolle som endringsagent innenfor det spesialpedagogiske praksisfeltet
Valgfritt emne for studentene på master i tilpasset opplæring, fordypning spesialpedagogikk.
Obligatorisk for studenter på studieprogrammet Inkludering og spesialpedagogikk - i barnehage, grunnskole og videregående opplæring.
Undervisningsformene er varierte og inkluderer forelesninger, case-/problembasert undervisning, øvelser og diskusjoner i grupper og plenum.
Det vil ikke bli forelest over alle temaene som emneplanen omfatter. Det forutsettes stor grad av selvstudium og selvstendig kollokviearbeid mellom samlingene.
Kurset er nett- og samlingsbasert med i alt fire samlinger á 2 ½ dag. Undervisningen foregår ansikt-til-ansikt via forelesninger og gruppearbeid/seminarer.
Aktiv deltakelse og samarbeid mellom studentene er en forutsetning for å kunne oppnå emnets læringsutbytter. Den gir en kompetanse som studentene ikke kan tilegne seg på annet vis.
Emnet har en sammensatt vurdering (SV) som betyr at både undervisningsaktivitet og eksamensaktivitet beskrevet under må være bestått/godkjent for å få emnet som helhet fullført.
- Obligatorisk deltakelse (OD): Ca. 50% av undervisningen er obligatorisk. Det er krav om obligatorisk deltakelse på dag 1 i samling 1, hele samling 2 og dag 3 i samling 4. Vurderingsuttrykk: Godkjent/ ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
- Arbeidskrav (AK): Innlevering og godkjenning av et refleksjonsnotat knyttet til en samtale-/veiledningsoppgave. Arbeidskravet må være godkjent for å få gå opp til eksamen. Vurderingsuttrykk: Godkjent/ ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
- Hjemmeeksamen (HJ): Individuell, skriftlig oppgave som besvarer en gitt problemstilling. Gjennomføres over 5 dager. Utføres i samsvar med bestemte kriterier. Det gis ingen veiledning. Vurderingsuttrykk: A-F der A er beste karakter og F er ikke bestått. Teller 100% av karakteren i emnet.
Med overlapp menes en faglig likhet mellom emner med samme faginnhold. Du vil derfor få følgende reduksjon i studiepoeng om du har tatt emner som er angitt under:
SPD5008 - Spesialpedagogikk og inkludering - i barnehage, grunnskole og videregående opplæring - 15 Studiepoeng
SPD5024 - Tverrprofesjonelt samarbeide, veiledning og konsultasjon i spesialpedagogikk - 15 Studiepoeng