Spesialpedagogikk 1, for 8.-13. trinn
Er du lærer og ønsker spesialpedagogisk kompetanse? Bli bedre på tilrettelegging og tiltak for elever med ulike lærevansker.
Om studiet
Dette studiet er for deg som føler du vil lære mer om hvordan du kan tilrettelegge opplæringstilbudet til elever med ulike lærevansker i ungdomsskole og videregående opplæring. Du vil i studiet få kunnskap om de vanligste lærevanskene og hvordan du kan tilpasse undervisningssituasjonene på en inkluderende måte til det beste for elevens trivsel og læring.
Undervisninga i studiet foregår digitalt; både gjennom nettforelesninger i sanntid, videoforelesninger som du kan se når det passer deg og gjennom deltakelse i diskusjoner og refleksjoner i kollokviegrupper.
Studiet gir deg en innføring i individuelle funksjonsvariasjoner blant elever på den ene siden, samt de organisatoriske, juridiske og kulturelle rammebetingelsene på den annen side. Ved siden av lærevansker som dysleksi, språkvansker, dyskalkuli og nevropsykologiske forstyrrelser, inngår temaer som forebygging av mobbing, arbeid med problematisk skolefravær, psykisk helse, unge med rusmiddelmisbruk og minoritetsspråklige elever i studiet.
Sjekk med din arbeidsgiver om du kan få stipend eller permisjon med lønn mens du tar studiet. Les mer om de nye tilskuddsordningene på Utdanningsdirektoratets nettsider.
Hva kan du jobbe som?
Studiet er helt nettbasert. Undervisningen består av både synkron undervisning i sanntid, og asynkron undervisning som består av videoforelesninger som publiseres etter progresjon i semesterplanen. Arbeid i kollokviegrupper inngår også som en undervisningsform hvor kollokviegruppene møtes 4-5 ganger per semester. Gruppemedlemmene bestemmer selv møtetidspunkt for kollokviegruppen. Tre av disse møtene (med krav om innlevering av oppsummerende moduldiskusjoner) er obligatoriske. En kollokviegruppe består av cirka fire studenter.
Høst 2026
Synkron undervisning (digitalt, foregår i sanntid)
Onsdager og torsdager etter klokken 13.00
Vår 2027
Synkron undervisning (digitalt, foregår i sanntid):
Onsdager og torsdager etter klokken 13.00
Hvilke uker det er synkron undervisning fremkommer i semesterplanen.
Krav til utdanning
Grunnskolelærer- eller annen lærerutdanning som kvalifiserer til fast ansettelse i skolen.
Poengberegning og rangering
Ved flere kvalifiserte søkere enn studieplasser, vil vi prioritere søkere som er ansatt i skole eller barnehage og som skal motta støtte til videreutdanning fra arbeidsgiver. Dette dokumenterer du med en signert bekreftelse fra arbeidsgiver, som må være datert inneværende år. Bruk gjerne dette skjemaet.
Ved behov for videre rangering, gjøres dette på bakgrunn av vektet karaktersnitt av utdanningen som gjør deg kvalifisert til studiet. Les mer om poengberegning og rangering.
Dokumentasjon
Læringsutbytter
KUNNSKAP
Kandidaten
- kjenner til spesialpedagogikkens historie, tradisjoner og egenart
- har bred kunnskap om inkludering (mangfold, delaktighet og utenforskap) i skolen samt generelle faktorer i et godt psykososialt læringsmiljø,
- har kunnskap om gjeldende lov- og regelverk vedrørende elevers rettigheter til tilpasset opplæring, individuelt tilrettelagt opplæring (ITO), medvirkning og inkludering innen det spesialpedagogiske fagfeltet.
- har kunnskap om ulike lærevansker, heri kommunikasjons- og språkvansker, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, konsentrasjons- og reguleringsvansker, generelle lærevansker, samt elever med stort læringspotensial,
- har bred kunnskap om tilpasning og tilrettelegging for elever med lærevansker, språkvansker, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, konsentrasjons- og reguleringsvansker, generelle lærevansker, samt elever med stort læringspotensial,
- har kunnskap om mobbing, problematisk skolefravær, psykiske lidelser (depresjon og angst), rusmiddelmisbruk, problematferd og svikt i oppvekstmiljøet (omsorgssvikt, vold, rus), samt mulige konsekvenser for elevens atferd, utvikling og læring,
- har bred kunnskap om tilrettelegging av læringsmiljøet og individuelle tiltak for elever som opplever lærevansker, mobbing, problematisk skolefravær, psykiske lidelser, rusmiddelmisbruk, problematferd og svikt i oppvekstmiljøet,
- har kjennskap til elevers og foreldres medvirkning/empowerment i elevens opplæringstilbud,
- har kunnskap om betydningen av samarbeid samt ulike samarbeidsformer for å fremme skolens inkluderende tilbud.
FERDIGHETER
Kandidaten
- kan finne, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff vedørende spesialpedagogiske problemstillinger samt faktorer som fremmer og hemmer psykososiale læringsmiljø og benytte dette i sin undervisning,
- kan anvende sin faglige kunnskap om spesialpedagogikk og inkludering i egen undervisning og gjøre rede for sine valg,
- kan anvende sin faglige kunnskap om det psykososiale læringsmiljøet for å kunne fremme læringsmiljøet i egen undervisning og skole,
- kan beherske relevante tiltak for å støtte elever med behov for spesialpedagogisk hjelp, samt elever som opplever mobbing, problematisk skolefravær, psykiske lidelser rusmiddelmisbruk, problematferd og svikt i oppvekstmiljøet
- kan reflektere over egen praksis vedrørende elever med behov for ekstra støtte og tilpasse denne under veiledning,
- kan reflektere over egen praksis vedrørende psykososiale læringsmiljø, samt støtte elever som opplever mobbing, problematisk skolefravær, psykiske lidelser, rusmiddelmisbruk, problematferd og svikt i oppvekstmiljøet og tilpasse denne under veiledning.
GENERELL KOMPETANSE
Kandidaten
- kan formidle sentralt fagstoff i form av teorier, problemstillinger og løsninger både skriftlig og muntlig,
- har innsikt i relevante yrkesetiske problemstillinger vedrørende spesialpedagogikk og inkludering, samt i det psykososiale læringsmiljøet på 8.-13. trinn,
- kan drøfte og diskutere ulike utfordringer knyttet til spesialpedagogikk og det psykososiale læringsmiljøet i eget kollegium og dermed bidra til utvikling av god praksis og inkluderende undervisning.
