Spesialpedagogikk - ulike lære- og funksjonsvansker

10 dager obligatorisk veiledet og vurdert spesialpedagogisk praksis. For nærmere informasjon om praksis se emneplanen.

Krav om politiattest

Det kreves politiattest for studiet (barneomsorgsattest).

Krav om medisinsk testing
Som student ved lærerutdanningene plikter du å gjennomgå tuberkuloseundersøking dersom du de tre siste årene har oppholdt deg minst 3 måneder i land med høy forekomst av tuberkulose, og skal være i Norge lengre enn tre måneder. Før du kan delta i praksisstudier, må du besvare et spørsmål om utenlandsopphold med tanke på tuberkulose. Dette gjøres som en del av semesterregisteringen i Studentweb. Se her for mer informasjon.

For opptak stilles det krav om 30 studiepoeng/ECTS i pedagogikk.

Eksempler på profesjonsutdanninger som har tilstrekkelig med pedagogikk i studieløpet: førskolelærerutdanning, barnehagelærerutdanning, allmennlærerutdanning, grunnskolelærerutdanning, lektorutdanning, barnevernspedagogutdanning, vernepleierutdanning, sosionomutdanning, praktisk-pedagogisk utdanning.

Poengberegning og rangering

Ved flere kvalifiserte søkere enn studieplasser, vil vi prioritere søkere som er ansatt i skole eller barnehage og som skal motta støtte til videreutdanning fra arbeidsgiver. Dette dokumenterer du med en signert bekreftelse fra arbeidsgiver, som må være datert inneværende år. Bruk gjerne dette skjemaet.

Ved behov for videre rangering, gjøres dette på bakgrunn av vektet karaktersnitt av opptaksgrunnlaget. Dersom du søker om opptak på bakgrunn av en av profesjonsutdanningene ovenfor som har pedagogikken innbakt i andre emner, vil hele graden være opptaksgrunnlaget. Les mer om poengberegning og rangering.

Dokumentasjon

Les om hvordan du dokumenterer at du dekker opptakskravet.

KUNNSKAPER

Kandidaten

• har kunnskap om spesialpedagogikkens historie og plass i samfunnet, normalisering, likeverd og inkludering
• har kunnskap om ulike funksjons- og lærevansker hos barn, unge og voksne
• har kunnskap om rettigheter og saksgang ut i fra lov og forskrifter
• har oversikt over de vanligste kartleggingsmetodene og kartleggingsverktøy som brukes i barnehage og skole
• har kunnskap om forebyggende og avhjelpende tiltak, tidlig innsats og spesialpedagogiske metoder
• har kunnskap om spesialpedagogisk utviklingsarbeid/innovasjon og fler- og tverrfaglig samarbeid
• har kunnskap om yrkesetiske problemstillinger knyttet til spesialpedagogisk arbeid

FERDIGHETER

Kandidaten

• kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin egen praksis og relatere den til spesialpedagogisk teori
• kan reflektere over og drøfte sentrale og dagsaktuelle spesialpedagogiske og yrkesetiske problemstillinger som er relevante for opplæringen i barnehagen og undervisningen i skolen
• kan gjennomføre spesialpedagogisk kartlegging og utredning ved bruk av aktuelle kartleggings- og utredningsmateriell
• kan gjøre rede for hvordan skolen og barnehagen kan tilrettelegge læringsmiljøet for å kunne forebygge og avhjelpe vansker
• kan gi relevant spesialpedagogisk veiledning og rådgivning til foreldre/foresatte og til ansatte i i skole og barnehage
• kan planlegge, gjennomføre og evaluere spesialpedagogisk utviklingsarbeid/innovasjon
• kan arbeide fler- og tverrfaglig sammen med andre faggrupper

GENERELL KOMPETANSE

Kandidaten

• har bred innsikt i hvordan en kan legge til rette for et godt læringsmiljø med basis i spesialpedagogiske tilnærminger
• har innsikt i faglige og yrkesetiske problemstillinger tilknyttet barns rettigheter, hvor også tilpasset opplæring og spesialundervisning fremkommer
• har kompetanse i å kunne planlegge, gjennomføre og evaluere den tilpassede opplæringen, herunder også spesialundervisning for barn, unge og voksne med ulike funksjons- og lærevansker ut i fra individ-, gruppe- og systemnivå
• har kompetanse i å kunne formidle og utveksle synspunkter og erfaringer i faglige fellesskap for å kunne bidra til utvikling av god spesialpedagogisk praksis