Trine Soleng Nedregård
Ph.d.-kandidat med bakgrunn som grunnskolelærer og erfaring fra arbeid med ungdom med sammensatte behov og utfordringer knyttet til rus, atferd og psykisk helse. Har også erfaring som koordinator for kompetanseutvikling og partnerskap mellom universitetet og praksisfeltet.
Doktorgradsarbeidet handler om lærere som endringsagenter i skolebasert kompetanseutvikling og tar utgangspunkt i et kompetanseutviklingsprogram i en norsk kommune, der utvalgte lærere får lederansvar i forbindelse med utviklingsarbeid. Prosjektet undersøker hva som fremmer eller hemmer disse lærerne i å bidra til kollektiv praksisutvikling på sine skoler. Forskningsdesignet er en kvalitativ casestudie som kombinerer dokumentanalyse, deltakende observasjon og fokusgrupper.
Medlem av forskningsgruppene:
Underviser i
- Pedagogikk og elevkunnskap på grunnskolelærerutdanningen
- Profesjonsfaglig digital kompetanse i teori og praksis på master i tilpasset opplæring
- Vitenskapsteori og metodologi (VIT5001/5002) Kvalitativ observasjon
Project title: “Teacher Leaders as Agents of Change in School-Based Professional Development"