Matematikkvansker del 2
Dette er et emne i videreutdanning i matematikkvansker der studentene får innføring i gjennomføring og analyse av kartlegging, planlegging og gjennomføring av tilpasset undervisning basert på forskning. Det legges stor vekt på utprøvinger på skolen man er tilknyttet og deling av erfaringer.
Dette emnet er på masternivå.
Dette emnet er det andre av to emner i studiet Spesialpedagogikk: Matematikkvansker 1, 30 studiepoeng. Dette er et videreutdanningstilbud i matematikkvansker for alle som arbeider med, eller som vil arbeide med, elever i matematikkvansker. Emnet tar utgangspunkt i følgende temaer:
- Kartlegging som supplerer matematikkfaglig kartlegging i en helhetlig utredningsmodell.
- Analyse av ulike typer kartleggingsinformasjon og hvordan disse kan brukes i sammenheng med pedagogiske og fagdidaktiske prinsipper.
- Planlegging og gjennomføring av tilpasset opplæring.
Emnet tar utgangspunkt i LK20 ved at skolen skal legge til rette for læring for alle elever og stimulere den enkeltes motivasjon, lærelyst og tro på egen mestring. Det kan være av avgjørende betydning for utviklingen til elever med særlige behov at tiltak settes inn så raskt som mulig når utfordringene oppdages. Det legges vekt på å gi lærere, PP-rådgivere og spesialpedagoger et godt kunnskapsgrunnlag for slik tilrettelegging.
Det er fokus på studentaktive undervisningsmetoder, og utprøvinger i praksis på skolen man er tilknyttet i emnet.
Kunnskap:
Studenten:
- Har inngående kunnskap om hvordan informasjon fra ulike typer kartlegging kan brukes ved planlegging av tilpasset opplæring.
- Har avansert kunnskap om hvordan pedagogisk og didaktisk teori kan ses i sammenheng med kartleggingsinformasjon ved planlegging av tilpasset opplæring.
Ferdigheter:
Studenten kan:
- Selvstendig veilede elever i å utvikle grunnleggende ferdigheter som styrker deres matematiske kompetanse, særlig hos elever i matematikkvansker eller i risiko for matematikkvansker.
- Forholde seg kritisk til former for tiltak med utgangspunkt i resultater fra kartlegging, pedagogisk og fagdidaktisk teori.
- Med avansert kompetanse gi støtte og råd om tilpasning av faglig innhold og arbeidsmåter i individuell opplæringsplan (IOP).
Generell kompetanse:
Studenten:
- Kan analysere og kritisk vurdere relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger knyttet til tilpasset opplæring og faglig utvikling for elever i matematikkvansker.
- Har inngående kompetanse i å kommunisere om faglige problemstillinger knyttet til undervisningstiltak i matematikkvansker på ulike trinn i skolen, med foresatte, skole og PPT.
- Kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter innen emnet gjennom hele prosessen fra å kartlegge til å planlegge og veilede på aktuell problematikk knyttet opplæring av elever i matematikkvansker.
Obligatorisk
Teori emne
Sammensatt vurdering (SV) - alle delene må være godkjent/bestått for å få karakter i emnet.
Studiet legger vekt på individuell faglig utvikling, og både arbeidskrav og eksamensoppgaver vurderes derfor individuelt.
Arbeidskrav (AK): 3 arbeidskrav. Innleveringene er et refleksjonsnotat eller en fagtekst som tar utgangspunkt i en utprøving som studentene gjennomfører på skolen de er tilknyttet mellom samlingene. Arbeidskravene er individuelle. Vurderes til godkjent/ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren.
Obligatorisk deltakelse (OD): Obligatorisk deltakelse på undervisning vurderes til godkjent/ikke godkjent. På grunn av studentaktiv undervisningsform, kreves det minimum 75% oppmøte. Teller 0/100 av karakteren.
Eksamen: Individuell oppgave (OP). Teller 100/100 av karakteren.
Karakterregel: Bestått/Ikke bestått
Alle hjelpemidler tillatt.
Å generere besvarelse ved hjelp av ChatGPT eller lignende kunstig intelligens og levere den helt eller delvis som egen besvarelse er å regne som fusk.
